淺談初中英語教學中的聽與說能力的培養(yǎng)

陳方榮

摘要：初中是學習英語的關鍵性階段，是為更好的掌握這門]語言夯實基礎的時候，“聽”、“說”、“讀”、“寫”各個方面的能力都需要平衡的得到發(fā)展。目前很多學校為了迎合中考，只注重鞏固解題能力，忽略了學生聽說能力的培養(yǎng)，這樣就無法達到學習一門語言的目的，因此，提高初中學生的英語聽說能力志在必行。下面筆者嘗試著給出相應策略，希望能夠對提高學生的英語聽說能力有所幫助。

關鍵詞：初中英語;聽說能力;培養(yǎng)方法

前言：

語言是一種交流的工具，學習英語，要做到“聽得懂、說得出”。初中英語教學中，一直以來在應試答題方面下足了功夫，卻忽略了學生的聽說能力。本文將從激發(fā)學生頭趣、注重教學中的討論、設置情景以及小組學習等方面論述提高初中生的英語聽說能力的方法。

一、運用教學手段激發(fā)學生聽、說的興趣

興趣，可以帶給學生積極的學習狀態(tài)，良好的學習狀態(tài)能夠讓學生輕松快樂的學習知識。對于英語來講，初中是學生正式學習英語的階段，此時他們對英語的興趣是很大的，「很多學生以會說一門外語為驕傲。教師應該在這個時候將學生原本的“三分鐘熱度持續(xù)升溫，運用- -定的教學手段，讓學生喜歡聽英語，并開口講英語。在日常教學中，教師可以循序漸進的用一-些學生能夠聽懂的日常用語與之交流，讓學生同樣用英語進行作答。

例如課前教師可以問：What's the weather like today？"如果是班主任，還可以在日常班級工作中鍛煉學生聽、說英語，例如在早晨可以問學生："Who's on duty today "無論是在課堂上還是在課下，教師經(jīng)常性的用英語與學生溝通和交流，久而久之就會營造出聽、說英語的氛圍，學生也養(yǎng)成了開口講英語的習慣。但是在這個過程中要教師的口語表達要標準，同時還要認真聽學生的回答，掌握其語音面貌，對不正確的句子或者發(fā)音及時給與糾正。為了提高學生對聽說英語的興趣，還可以為學生播放一些英語故事或者小笑話，讓學生聽懂以后進行簡單的復述，這樣既鍛煉了聽的能力

二、運用情景創(chuàng)設鼓勵學生使用英文聽說

情景創(chuàng)設教學法是對傳統(tǒng)的聽、說二位一體的教學方法的繼承和發(fā)展，教師通過設置英語問題發(fā)生的教學情景，從而放飛學生的想象力，增強學生的情景代入感，從而提高學生學習的熱情，促進英語思維能力的進步。情景教學法的優(yōu)勢在于營造一個聽、說、讀、寫融為一體的英語教學環(huán)境，從綜合的角度對學生的大腦進行刺激，從而營造一個良好的英語學習環(huán)境，潛移默化地提高學生的英語語感和交流水平。教師在課堂中有效的情景教學的方式，使得同學們積極參與到課堂英語表達中來，提高學生的思維質量和水平，同時對學生的英語表達能力和溝通能力具有良好的鍛煉作用。

例如，在“Have you ever been to a museum？”這一課中，教師可以模擬一個情景，在課堂上向同學展示幾個著名博物館的信息，然后讓學生演情景劇“Talkingaboutmy travel inmuseum“，然后其余同學英文提問問題進行互動。通過這樣一個方式讓學生之間直接使用英文對話，從而鍛煉英文的聽說能力。

三、強化聽說訓練增強英語聽說基礎

聽說能力的提高需要靠學生的日積月累，長期的訓練有助于學生英語習慣的養(yǎng)成。那么教師該怎樣強化學生的聽說訓練呢？第一點，充分利用科技的成果，將多媒體、錄音機、復讀機利用起來，讓學生多聽多練多說。課堂的聽說能力鍛煉始終有限，教師可以讓學生回去多聽一些英文歌曲或觀察英文視頻、電影，在英語課堂上定期舉行一次英文小歌手比賽，這種形式擺脫了聽力訓練的枯燥乏味，學生學習興趣也會因此而提高。

例如在“Do you want to watch a game show？”中，教師可以在課堂上播放一些英文原聲比賽視頻，引起學生的觀看興趣同時還強化了學生英語聽說的訓練，使英語聽說基礎更加扎實。

四、重視訓練強度有效提高英語聽說能力

聽說能力的訓練強度不夠則難以實現(xiàn)教學效果，初中英語教師要把握好訓練的讀度，從每個學生的實際情況出發(fā)，有針對性訓練。我們發(fā)現(xiàn)，聽說訓練時間過短會導致教學無效，而時間過長則會打擊學生的學習興趣，不利于學生后期英語學習。英語教師要學會控制教學時間，不要長期使用單一的教學方法，而是穿插各種有意思的教學環(huán)節(jié)緩解學生的學習緊張感。英語演講、將故事等都是訓練學生聽說能力的好方法。

例如在“Life is full of the unexpected.”這一課中，教師可以在課堂之外用英語跟同學分享生活的美好事情，比如sharingtheweekend、talkingthefunnymovie等等。這個方式在無形之中提高了學生英語聽說的訓練強度，從而提高學生的英語聽說能力。

總結：

綜上所述，初中英語聽說能力的提高靠的是日積月累，教師和學生都要扎實基礎，循序漸進。初中生正是接收新知識的關鍵時期，英語教師要多關注學生，因材施教，釋放學生的個性和創(chuàng)造性，讓學生在良好自由的學習環(huán)境中提高英語綜合能力。

參考文獻：

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