在科技活動中培養學生的創新能力

陳新

【摘要】培養學生的科技創新意識和能力對培養科技人才和未來社會的競爭具有十分重要的戰略意義。本文從營造寬松自由的創新氛圍，開展豐富有趣的科技活動，鼓勵奇思妙想的創新思維，重視動手操作的實踐訓練，讓學生獲得創新的成功體驗等方面展開討論。

【關鍵詞】創新意識? ?創造潛能? 科技活動? 創新氛圍? ?動手實踐

在科技飛速發展，知識不斷更新的當今時代，創新已經成為人類最重要、最寶貴的素質和個性。在提倡“雙減”的當下，創新教育除了必須把課堂教學作為基本途徑，還必須開展以培養創新精神和動手操作能力為主的、形式多樣豐富多彩的科技活動，精心營造科技創新氛圍，鼓勵學生積極探索創新途徑，使學生的創新潛能得到充分的發展，為學生搭建一個創新實踐、施展才華的舞臺，讓學生在科技活動中迸發創造性思維的火花。

一、營造寬松自由的創新氛圍，培養學生主動參與創新的意識

創新的前提是主動學習，主動探究。只有讓學生主動地參與活動，才能充分地發揮學生的主觀能動性。要使學生主動參與科技創新活動，發現科學、探究科學，教師就需要多花心思，為學生營造一個寬松自由的科技創新氛圍。

首先，構建自由民主的教學氛圍。在此過程中，教師既起著指導作用，同時也參與其中，鼓勵學生大膽發問，交流自己的想法，對學生所提任何問題，均給予贊賞和鼓勵，對學生的荒誕、離奇甚至錯誤的觀點不能直接批評否定，而應合理引導、啟發學生通過各種實踐來檢驗證明，發現其中的不足以及存在的問題。在自由民主的氛圍中，學生大膽地敞開自己心靈的那扇大門，主動地表達自己的思想，逐漸形成廣闊的思維空間，創造性思維便如泉涌般而出。

其次，構建和諧融洽的合作學習氛圍。在科技活動中，通常我會讓不同能力水平、不同個性的學生自主地、自發地參與活動，互相取長補短，在合作過程中共同進步、共同提高。例如我在組織學生制作帆船模型時，就采用小組合作的方法，先讓組內學生一起討論制作船模的方案，大家集思廣益，這樣在集體的指揮下，一個帆船模型就應運而生了。學生們看著自己小組的合作成果，喜悅之情油然而生。合作學習增強了學生的自信心，為學生提供一個思想摩擦碰撞的條件，提高學生主動參與創新的意識，為開發學生的創造潛能創設了必備的環境。

二、開展豐富有趣的科技活動，激發學生參與創新的積極性和熱情

由于科技活動的內容具有較強的科學性、知識性的特點，學生容易對一些枯燥的科技內容產生厭煩情緒。因此，教師要用貼近生活、生動有趣的活動形式，豐富多彩的活動內容，調動起學生的多種感官，從而引導和培養學生對科技活動的興趣，激發學生參與科技創新的積極性和熱情，促使他們主動地去觀察、去思考、去實踐。在活動形式上，我盡可能將科技活動游戲化，將科學課的知識變為生活化和趣味化的東西，學生才會更樂于探究和主動學習。例如：我組織學生開展諸如“會跳遠的乒乓球”、“會吹泡泡的瓶子”、“讓水果來電”等有趣的科技活動，通過讓學生在游戲中學習科學，在實驗中收獲樂趣，在潛移默化中接受科學的熏陶，增強他們的科技意識。

三、鼓勵奇思妙想的創新思維，開發學生的創新潛能

在指導學生進行科技活動的過程中，我特別注意培養學生的發散性思維，重視學生獨具一格的觀點、見解，盡量采取多種形式支持學生理解事物的不同方式。例如，在“金點子”科技創新活動的過程中，指導學生開展“頭腦風暴”訓練，通過以學生熟悉的學習文具為例，學生結合平時學習文具使用情況展開思考，發現許多問題，如：鉛筆寫到只剩一小截時扔掉可惜，但不好寫字;用橡皮擦擦寫錯的字時等容易產生一些碎屑，很難清除剩下一小塊的橡皮擦怎么充分利用......針對這些孩子們展開了集體交流討論，使思維相互撞擊，迸發火花，達到集思廣益的效果。

四、重視動手操作的實踐訓練，培養學生的創新精神和實踐能力

要培養小學生的創造性思維和創造才能，首先應重視實踐操作訓練，在手腦并用的實踐活動中，全面理解掌握所學知識，培養學生的創新精神和實踐能力。現在的孩子大都是獨生子女，在家中一切事情都由父母代勞，父母不舍得讓他們做家務，這也造成了他們的動手能力很差，因此在科技活動中培養學生的動手能力就顯得特別重要。根據不同年級學生不同的能力層次，教師提出不同的要求，剛開始學生的動手實踐能力還比較差，但經過一段時間有目的、有針對性的、系統的訓練，學生的動手能力顯著提高，制作的一系列科技作品既具科學性，又新穎、美觀、具一定的觀賞性。學生的創新思維在實踐操作中不斷深入，不斷變化著。這樣不僅培養了學生的動手實踐能力，而且促進學生創造性思維不斷發展。

五、組織形式多樣的科技競賽，讓學生獲得創新的成功體驗

組織學生參加科技競賽，是培養與提高學生創新素質的又一有效途徑。我想方設法開展一些豐富多彩、形式多樣的科技競賽，讓學生在科技競賽中發揮創新潛能，逐步養成創新意識與創新素質?？萍几傎悩O大地調動了學生參與科技活動的積極性和熱情，提高了學生動手動腦的科技活動的能力，還培養了學生的競爭能力。

另外，創新的欲望和激情也來自創新成功的情感體驗。在克服了重重困難后，當孩子們想出一個個金點子，把一個個科技設想實現了、成功地完成一個個科技作品時，都能給他們帶來無限的欣慰，在每一次的競賽中，對于孩子們辛勤勞動換來的科技成果，我都給予一定的獎勵，讓他們在成功的喜悅中增強自信，同時也激勵著他們進行一次又一次的創新，這樣也能達到事半功倍的效果。創新的道路上總是會遇到種種困難和挫折，“失敗是成功之母”，我常常用科學家們的故事激勵著孩子們，讓他們意識到雖然失敗了，但從中我們可以得到教訓，只要堅持不懈就一定能夠成功，鼓勵孩子們用積極樂觀的態度迎接各種挑戰，對待挫折失敗不氣餒，以堅強的意志，恒心在科技活動中去取得創新的成功。

只有把孩子當作具有創造潛能的生命個體，發揮科技活動本身的優勢，開闊學生的思維，讓學生的思維在科技活動中碰撞，不斷迸發出創新的火花，這樣才能使一代代具有創新精神、創新素質的優秀人才不斷涌現出來，才能讓學生在激烈競爭的社會領域中嶄露頭角，從而更好地適應當今快速發展的社會。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部定制.科學（3-6年級）課程標準.北京師范大學出版社.

[2] 楊超.科技活動要強化學生創新能力的培養. [J]現代中小學教育.