“互聯網+”教育模式在小學數學教學中的應用研究

畢蕓蕓

摘要：隨著中國科技的快速發展，正在發展的互聯網技術已經深刻地改變著人們的生活的方方面面，也為創新數學教育的方式提供了良好的外部條件。互聯網的教學技術，就是利用互聯網的平臺和信息技術的結合，創造的一種嶄新的教學模式。全新的互聯網技術在小學數學教學中有著廣泛的應用全景，必然是對教學產生很多重大而深遠的影響。

關鍵詞：互聯網;小學數學;數學教學

現在的小學生全部都是出生在一個互聯網的時代，是伴隨著互聯網技術的高速發展成長起來的，互聯網在教學方面可以實現高度的資源共享，能夠將枯燥的數學知識轉換成現在學生都喜歡看的動漫，視頻等形式。這樣就更加具有直觀性和趣味性。小學生從小生活在互聯網時代，所以對互聯網也就有著天然的興趣， 也更加容易接受互聯網教學形式。

一、“互聯網 +”的應用利于培養學生的觀察能力

在對于數學學習的過程當中，觀察能力是至關重要的，觀察能力是一項基本的技能，是指在對某一種對象保持持久的知覺過程當中，完成觀察計劃，實現觀察目的活動。小學數學的空間和圖形教學當中，對相關知識對學生的觀察能力提出了較高的要求，傳統的教學方法出現了一些的局限性，傳統的教學方式缺乏直觀性，學生在理解和掌握的過程當中會有一些些的困難。在教學當中老師如果可以合理地運用互聯網技術，就可以在網上找到演示動畫，一邊播放一邊進行講解，引導學生進行將視覺信息轉化為邏輯思維信息，更好地促進學生進行學習和理解。這種方法不僅僅可以增強數學課堂的趣味性，也可以將學習變成一種更加有趣味性的習慣。學習數學，觀察能力也是至關重要的在學習數學的各個時間段的過程當中，小學是有效培養學生的觀察能力的重要階段，只有在這個階段將學生的底子打好，才能讓學生在未來的學習中對數學始終充滿興趣。

二、“互聯網 +”應用方便學生進行理解

理解是學習數學的重要過程，數學這個學科是一門很特別的學科，只有在學習的過程中不斷的積累和練習，才能達到理解數學的最終目標。對事物的本質與內在的練習的理解。培養學生在進行數學的學習中有一定的理解能力，更好地掌握數學知識具有重要的理解作用，主要表現在愛能有理解概念，原理和法則的內涵的一種能力。這也是數學教學的一種作用。互聯網技術可以有效地提高學生的理解能力。例如，在學習“立體圖形的表現”時， 老師可以通過互聯網得到相關的資源和專業的軟件，將生活中的物體記性演示模型，并且能夠通過操作，在課堂上切換視覺角度。在教學的過程中，老師要先帶領學生復習平面圖形的的面積計算方法，然后老師在帶領學生從不同的角度濟寧觀察和理解，引導學生理解平面提醒和立體圖形之間的關系，學生根據新知識就會從中間找到看相關的規律，知道了如何計算立體圖形的面積的思考方向，課堂的效果就達到了，這就是互聯網技術在數學課堂中的應用得到了很好的詮釋，也就達到了相關的目的。所以，老師在上課的過程中，一定好運用好互聯網的相關模式，更好地豐富課堂。

三、“互聯網 +”培養學生的想象能力

小學階段是整個學生階段想象能力做豐富的階段，小學生的心理發展正處于想象力培養的黃金時期，如果在這個階段采用正確且適當的方法，那么在進行數學的學習過程當中就會有事半功倍的效果。為了可以在數學的課堂上提升學生的想象能力，老師可以利用多媒體的動靜結合，化繁為簡的功能，來實現部分和整體的綜合交互，將教室當成一個整體的多媒體的交互空間，讓學生更好地理解抽象的物體。例如，在學習“梯形的面積”中，學生很難理解的也就是在現實的生活當中并沒有完全的平行四邊形的實物，教師單獨的講解可能沒有學生完整的想象的效果，達不到立體想象的線索。如果我們在教學當中很好的引入互聯網教學的技術，將這個和學習梯形聯系在一起，就會讓學生很容喲的掌握推到歸納出梯形的面積公式，一個原本比較難的知識點在運用了互聯網教學就變得簡單和容易了，老師和學生都會變得更加容易了，一舉兩得。

四、結語

互聯網教學的應用是現在教學的大勢所趨，小學數學本身就是要求學生有強大的邏輯思維能力和獨立思考的能力。這是現在教育現代下的時代潮流，是對新時代教學能力的基本要求，這是一種 新新事物下的時代潮流，也是現在對 90 后教師的基本要求。從事小學數學教育的老師，更多的是要學會積極地學習和應用這種嶄新的教學模式，將這種完整的教學模式很好的應用到教學當中。老師要在這種洪流當中，充分發揮主觀能動性，發揮自身的聰明才智，不斷地創新方式，不斷的探索前進，不斷地積累經驗， 不斷地總結提高，真正的發揮互聯網技術在小學數學活動中的巨大作用，為教育現代化做出相應的貢獻

參考文獻：

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