小學音樂合唱教學的策略研究

楊潔

◆摘? 要：小學音樂教師在教學過程中應不斷提升自己的專業文化知識，采取多種有效措施為學生創建多元化的音樂教學環境。在音樂教學課堂上尊重學生的主體差異，激發學生的合唱熱情，拉近學生與音樂教學之間的距離，進一步提高小學音樂教學中課堂合唱教學的效率。

◆關鍵詞：小學音樂;合唱教學;策略

在小學音樂課堂教學中，合唱教學一直扮演著十分重要的角色。合唱教學是小學音樂教師發揮教學實質的重要形式，有利于提高學生的音樂素養，培養學生的音樂綜合能力，進而提高學生的音樂審美能力。合唱教學具有極強的獨特性和變動性，它是一種極具張力的藝術表現形式，可以有效地促進學生與學生、學生與教師之間的情感交流與體驗，促使學生樹立音樂學習的自尊心、自信心，有效陶冶學生的情操，進而提高學生在合唱過程中的音樂審美情趣，激發學生的音樂學習潛能。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

（一）基本功不扎實

基本功不扎實，主要包含兩個方面，一方面是基礎知識的掌握不牢固。在小學音樂課堂教學中，很多教師認為學生由于年齡問題無法掌握難度較大的樂理知識，故而減少了基礎樂理知識的講解。這導致學生對音樂知識的了解不全面，使學生在后續的音樂藝術學習中遇到較多難題。另一方面，部分學生的基本功不扎實，表現為沒有掌握正確的呼吸方法，沒有理解基本的發聲方式。這些問題的存在都導致學生在后續的合唱訓練中無法取得良好的學習效果。

（二）合唱訓練不足

合唱訓練不足會導致學生無法建立合唱默契。合唱訓練不足主要是由于授課時間較短，部分音樂教師尚未組織學生多次開展合唱訓練，音樂課就倉促結束了，因此學生無法在合唱訓練中建立默契，也無法在合唱訓練中達成理想的和聲效果。

二、小學音樂合唱教學的對策

針對小學合唱教學中的問題，教師需要借助針對性的教學策略，進行調整和改進。在日常教學活動中，教師要善用合唱教學對策，嘗試借助循序漸進的教學手段培養學生的合唱能力，引導學生參與合唱。經過教師的引導和學生的積極參與，每位學生都將憑借合唱藝術體驗實現進步和成長。

（一）合唱理論知識的講解

在音樂課堂上，教師需要借助合唱知識的講解對學生進行引導。教師可以從合唱的定義和合唱的特點入手，引導學生參與知識學習。同時，教師應為學生詳細講解合唱的呼吸方式和發聲方式，讓學生在理解樂理知識的同時，掌握基本的合唱方法。當學生完成合唱基礎知識的認知之后，教師還要為學生演示合唱的基本唱法，幫助學生在藝術觀察中了解合唱的基本方法，做好參與合唱的準備。

（二）合唱能力的培養

學生掌握合唱理論知識后，教師可以訓練學生的藝術表現力，培養學生的合唱能力。在課堂上，教師需要通過分聲部合唱和多聲部合唱等不同形式引領學生參與訓練，促使學生在音樂課堂的合唱練習中掌握發聲技巧，完成多聲部合唱默契的建立。經過合唱能力的針對性訓練，學生能夠將已經掌握的合唱知識應用在實踐中，且能夠以良好的合唱表現力展示自己的音樂藝術水平。經過教師的引導，學生能夠具備良好的合唱能力，且能夠以良好的團隊合唱默契完成藝術表演。

如在合唱能力的培養中，以童聲三聲部合唱為基礎，將男生和女生結合高、中、低三個聲部的聲色特點進行詳細劃分，讓每一位學生都能在自己的聲部中發揮音樂表現能力。接著，在課堂上借助單個聲部的音樂訓練對學生進行培養，保證每位學生都能夠在自己的聲部中應用正確的呼吸方式與發聲技巧。當學生在本聲部中完成歌曲演唱后，教師就可以請學生參與三聲部合唱，鼓勵學生在合作中建立默契。經過大量的合作訓練后，每一位學生都能建立合唱參與的主動性和自信心，能夠在全體成員三聲部的合唱訓練中積極展示自己的能力，認真配合團隊的演唱。最終，學生完成了《讓我們蕩起雙槳》《歌唱祖國》等歌曲的合唱練習，共同完成了音樂藝術的演繹，也在合唱中完美展示了合唱隊伍的藝術表現能力和藝術修養。

（三）合唱表演的欣賞

在學生具有了一定的合唱表演能力之后，教師可以請學生欣賞多樣化的合唱表演作品。不論是世界著名合唱團的合唱藝術作品，還是中小學生合唱團的合唱藝術作品，都能夠帶給學生極大的藝術震撼。合唱藝術作品的多元化欣賞有利于拓寬學生的藝術眼界，促使學生建立良好的合唱藝術審美能力。不同合唱表演藝術作品的欣賞，能使學生感受到合唱藝術的趣味性和豐富性，也能幫助學生建立音樂藝術審美的意識和能力。同時，學生能在合唱表演的欣賞中感受到合唱藝術中的集體意識，實現合唱藝術表演積極性的切實提高。

讓學生在課堂上欣賞不同合唱團的藝術表演作品，借助多媒體設備展示了美國芝加哥童聲合唱團的表演視頻，讓學生感受到了該合唱團的藝術表現力和藝術靈性。還讓學生欣賞了中國著名的銀河童聲合唱團以及中央少年廣播合唱團等團體的合唱表演，幫助學生在藝術欣賞中感受到了不同團體的音樂藝術表現能力。最后，還請學生欣賞了本校合唱團的表演，使學生在觀察中建立藝術表現自信，拓寬藝術眼界，建立良好的藝術審美能力。在欣賞不同類型的合唱藝術表演時，每一位學生都被合唱表演作品深深吸引，且能夠從中感受到合唱藝術的魅力和力量。最終，學生憑借藝術欣賞建立了藝術參與的積極性，也建立了良好的合唱藝術審美能力。

三、結論

小學音樂教師要想有效提高音樂教學課堂合唱教學的效率，就必須改變傳統的教育教學方式，采用形式多樣的課堂教學模式來促進小學音樂合唱訓練活動的開展，為小學生營造和諧、舒適的音樂學習氛圍，利用小學生的自主合作意識，讓學生主動地參與到合唱教學過程當中，提高小學生的音樂藝術感染力與創造力，進而提高合唱教學的有效性。

參考文獻

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