初中物理課堂應如何培養學生的觀察能力

蔣仕林

摘要：想要在初中物理課堂上培養學生的觀察能力并不是一件容易的事情，因為學生在面對一個問題的時候，他是否有這樣一個意識，或者是學生是否能夠主動的進行思考，是一個非常困難的問題，就比如說一些常見的小事，學生在看到這樣一個小事之后，是否會及時的將其解決，或者說學生是否會將其放到心上，并且思考為什么會出現這樣一個問題，對學生來說非常重要。教師想要培養學生的觀察能力，就首先需要讓學生有這樣一個意識，并且嘗試著讓學生擁有一個發現問題的能力，讓學生在面對問題的時候能夠以一個較高的姿態去解決它。同時學生可以發現學習上的問題，也需要可以發現生活中的問題，讓學生成長更加健康。

關鍵詞：初中物理;觀察能力;發現問題的能力;學習上的問題;生活中的問題

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-196

學生觀察能力的提升對于其學習效率的提升有著非常大的幫助，就比如說學生自身存在著一定的問題，影響著學生的學習效率，但隨著學生觀察能力的提升，他可以發現自身存在的問題，并且嘗試著將其解決或者避免這樣一個問題沒有了自身問題的限制，學生學校里肯定會得到一定的提升。同時，教師也需要讓學生擁有一定的發現生活中問題的能力，因為生活的不順利也會在一定程度上影響學生的學習狀態，教師可以借助學生的觀察能力，讓學生提前將問題解決，防止問題對自身產生影響。

一、嘗試著培養學生發現問題的能力

想要培養學生發現問題的能力并不是一件容易的事情，因為學生在面對問題的時候，會下意識的選擇一個退避的態度，或者說學生沒有足夠強大的勇氣去直面問題，教師想要讓學生發現并解決問題，就必須要讓學生擁有解決問題的勇氣，也就是說要是需要通過一些小的手段來幫助學生建立一個充足的自信心，就比如說今天上課學習了一個非常困難的知識點，教師就可以將這個困難的知識點拿出來，讓學生去直面這樣一個困難，只要學生能夠成功的將其解決，并且對自身的實力有一個清楚的認知的話，學生發現問題的能力還是會得到顯著的提升的。

例如，我在講解“液體的壓強”這一課程的時候，就會嘗試著培養學生發現問題的能力，因為液體的壓強是一個比較常見的事情，就像是我們在潛水的時候肯定會感受到一定的壓迫感，這個壓迫感會對我們的身體造成傷害，這是液體壓強的直觀體現，我會借助這一點來讓學生嘗試著去進行思考，液體的壓強是如何產生的，和大氣的壓強是同一種現象嗎？這個問題對學生來說比較困難，但學生只要嘗試著去進行思考，并且嘗試著發現這2點之間的相同點，學生還是可以較為輕松的回答出來的，并且學生只要認真的進行觀察，對于其觀察能力的提升也是有著非常大的幫助的。

二、嘗試著尋找學習中的問題

學生在學習的過程中肯定會遇到非常多的問題，但這些問題常常會被學生所忽視，因此教師需要盡可能的讓學生明白自己在學習中產生的問題是需要解決的，并且能夠及時的將學生發現的問題解決，因為每個學生的性格以及知識儲備量是不同的，他在面對相同的知識點時會產生不同的問題，教師要做的就是讓學生能夠發現自身存在的問題，并且嘗試著將其解決，或者提出來尋求教師的幫助，這樣的話學生的問題就可以解決學生的學習效率就會得到顯著的提升，學生的觀察能力也會得到一定的提升。

例如，我在講解“流體壓強與流速的關系”這一課程的時候，就會嘗試著讓學生尋找自己學習中的問題，因為流體的壓強和流速之間的關系是非常密切的，如果學生對自己的生活有著一定的觀察的話，學生還是可以較為輕松的理解這一章節的知識點，而我會借助這一章節知識點和生活之間的關系，讓學生嘗試著去尋找問題的答案，并且讓學生自發的去尋找自己沒辦法理解的知識點，這樣的話學生就可以更加輕松的發現學習中的問題，也會從側面發現自己身上存在的問題。

三、嘗試著尋找生活中的問題

生活中的問題是非常多的，但大部分學生在面對生活中的問題的時候，會下意識的認為今天只是自己運氣不是特別好而已，他們并沒有一個問題意識或者說他們并不知道這些問題已經潛伏在自己身邊很長時間，但因為沒有一個正確的時機，導致沒有觸發出來，但在倒霉的這一天問題接踵而至讓你有了一個倒霉的意識。教師需要讓學生明白自己的生活是由問題構成的，但這些問題如果能夠正確的利用的話，對于自身的提升也是非常大的，教師只要讓學生擁有這樣一個意識，對于學生各方面的提升有著非常大的幫助。

例如，我在講解“物體的浮沉條件及應用”這一課程的時候，就會嘗試著讓學生去尋找生活中的問題，因為物體的沉浮和我們生活有著一定的聯系，就像是樹葉可以在水面上漂浮，但石頭卻不行，就像是輪船可以在水面上飄行，但我們人卻不行。因此我會讓學生嘗試著尋找這兩者之間的不同，也讓學生嘗試著通過這一點去理解知識點，這對學生來說是一個非常不錯的消息，學生的各方面的狀態也會因此得到顯著的提升。同時學生能夠發現生活中的問題，意味著他就可以提前避免生活中的問題對他造成影響，同側面提高學生的學習效率。

總而言之，在初中物理課堂上培養學生的觀察能力是一個非常不錯的選擇，教師要做的就是讓學生在面對一些問題的時候能夠保持一個較為冷靜的狀態，也讓學生能夠擁有一個發現問題的能力，在問題爆發出來之前將其解決，這是一個非常不錯的消息，因為提前將問題解決意味著問題，不會對學生造成影響，那也不會對學生的主要任務學習造成影響。學生的身體狀態，精神狀態都不會受到影響，學生的學習效率自然會時刻處在一個巔峰的狀態。

參考文獻

[1]顧文敏.如何構建初中物理高效課堂[J].亞太教育，2015（07）

[2]譚元滟.芻議新課改環境下的初中物理高效課堂的構建策略[J].亞太教育，2015（06）