《牛郎織女》第一課時教學設計

賈園園

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-435

一、古詩導入

夜幕低垂，群星閃爍，詩人杜甫望著這星空吟誦“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，宋代詩人秦觀也曾傷感“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡”，分布在銀河兩側的牽牛星和織女星，看起來是一“水”之隔，其實距離十分遙遠。人們根據它們的名字，創作出《牛郎織女》這個充滿神奇色彩的民間故事。今天就讓我們來走進著名作家葉圣陶先生整理改寫的——《牛郎織女（一）》。板書課題，跟我一起書寫課題，郎注意豎勾上還有一點，右邊為雙耳旁。齊讀課題。

二、識記字詞

請同學們打開課本，運用所學的閱讀方法快速默讀課文，讀準字音，讀通句子。

出示詞語：稀罕 梭子 瞌睡

監獄 釀造 落下

勤勤懇懇 無拘無束

你來讀第一行，罕本音是三聲，在這里讀輕聲，罕有稀少之意，很少見的可以說罕見，很稀有的的可以說罕有，人跡很少到達可以說人跡罕至。你見過梭子嗎？梭子圖片，這就是梭子，它是織布機上的構件，兩頭尖中間粗，運轉起來速度非常快，后比喻不斷地來往，可說穿梭，形容時間過的很快時，日月如梭。

第二行，這行詞語你來讀。讀準了這個多音字，落la表示丟下，遺漏，還可以說丟三落四。第三行，兩個四字詞語，請你來讀。評價，聲音響，字音準。請你來讀讀所有詞語，來，孩子們，響亮的聲音，一起來讀。

出示句子：來，讀讀這個句子。家里吃的干草，篩的一點土也沒有。篩，你猜猜是什么意思？（篩：把東西放在羅或者篩子里，來回搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭）組詞篩選，篩除，篩減

三、再讀課文，理清脈絡

這篇課文篇幅長，故事中主要都有誰呢？

牛郎 哥嫂 織女 老牛

爹娘去世，牛郎只有哥哥嫂子這對親人，哥哥的妻子稱呼為嫂子，妻和嫂都是要求會寫的生字，先來觀察，有相同部件嗎？女字書寫一樣嗎？觀察仔細，謝謝你的提醒。跟我一起來書寫，嫂右半部分要特別注意它的筆畫。用最端正的坐姿寫最漂亮的字，每個生字字寫兩個。

請大家再次默讀課文，圍繞主要人物，概括故事的主要內容。

預設：哥嫂對牛郎很不好，后來把他趕出了家門，在老牛的幫助下，他認識了織女，成了家。

故事就是以牛郎從童年到成人再到成家的經歷為線索展開的。

四、學習把情節講具體。

不難看出，老牛在牛郎生命中占據著非常重要的地位，那牛郎是怎樣照顧老牛，他們又是如何相處的呢？用自己喜歡的方式閱讀第3～4自然段，畫出相關語句，并用自己的話復述給同桌聽一聽。

說起復述，還記得我們在學習《獵人海力布》所學的復述的方法嗎？

復述方法：

五、關鍵信息不能遺漏。

六、人物對話的轉述要整合內容，提取核心信息。

在此基礎上，試著來復述今天的故事情節。

（1）誰能用自己的話給大家講講牛郎是怎樣照顧老牛的？

預設評價：（1）你覺得他負復述的故事怎么樣？那你能比他復述的更生動更具體嗎？（2）牛郎對老牛吃的、喝的、住、以及冬天、夏天的精心照顧這些細節都復述的很詳細，所以你的故事生動又有趣，我喜歡你的故事。

（2）牛郎和老牛又是怎樣相處的呢？

評價二：聽了他的復述，你感覺牛郎和老牛關系如何？老牛能聽懂牛郎哼的曲兒，還能聽懂牛郎說的話這些具體的事例他都沒有遺漏，關注到了很多細節比如老牛的神態，動作等，怪不得你的故事這么吸引人。

總結：看來通過具體的事例、豐富的細節才能把故事講具體，講生動。

那現在，請同學們瀏覽9-21自然段，運用所學的復述方法，說說牛郎織女相識相見的情節。根據提示語，我們來個故事接龍比賽！可以選擇自己最感興趣的部分先講給同桌聽。出示：老牛開口道破天機（在你復述時，你很準確的向我們轉述了老牛說的話）-牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女（你說清楚了牛郎看到的，聽到的，以及他是怎么做的）-牛郎拿走紗衣遇見織女（老牛所說果然不錯）-兩人相見互訴衷腸（你沒有遺漏任何關鍵的環節，）-織女同意結婚（你的復述放我看到了幸福快樂的牛郎織女，）-回到草屋見到老牛。

民間故事就是這樣一次一次的復述，經過不斷地口耳相傳，情節不斷地豐富和完善，內容越來越生動具體，流傳千年，成為經典，今天的你們不僅會聽故事，更會講故事，課下快把這個故事講給你的家人朋友聽一聽吧。

第二課時

一、回顧課文

孤苦伶仃的牛郎，知曉天機的老牛，落入凡間的織女，帶我們領略了民間故事的神奇魅力。今天，我們繼續來學習第10課《牛郎織女》，還記得這個故事的主要內容嗎？把句子補充完整。（回顧課文）。上節課，我們不僅會聽故事，更學會了用自己的話講故事，這節課我們試著讓故事更豐滿，更生動，更有趣。

請同學們先來對比地讀這兩段話，你發現了什么？

（第一段內容簡略，第二段詳細具體。篇幅長短不同。你喜歡第幾段話，我跟你一樣。第二段的故事更吸引人，更有趣。）

請你認真的再讀一讀第二段話，它是怎樣把簡單的內容講的生動具體吸引人的。

我會總結：

（1）加上了狼和小羊的動作，神態和心理的描寫。

（2）補充了說話的內容，變成對話形式，有具體語言描寫。 ? ? ?那我們在講述故事的時候是不是也可以用上這樣的方法呢？現在就讓我們來小試牛刀。

出示：（牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。）認真思考，你有什么錦囊妙計可以使得這個情節生動有趣起來呢？

這些小妙招，我更加期待你們的精彩復述，先和同桌說一說吧。

評價語：（1）

剛才的小試牛刀環節同學們帶來了太多驚喜了，接下來就是你們大顯身手的時刻了。

仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

你們的故事太引人入勝了，這么多不可思議的內容使得這個神奇的故事又增添了不少浪漫色彩！奇妙的幻想，大膽的想象也正是民間故事的特點與魅力，課文里還有很多不可思議的地方，你印象最深刻的是哪部分呢？

這些離奇的情節和豐富的想象，使得民間故事口耳相傳，流傳不絕，也蘊含了勞動人民美好的情感和愿望。

《牛郎織女》連同《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》以及《孟姜女哭長城》并稱我國四大民間故事，人們將對美好生活的期盼，化成了一個個民間故事，傳誦至今，課下，請同學們走進這些經典故事，去感悟經典，傳誦經典。