初中音樂鑒賞教學思考

薛明菲

摘要：隨著當前社會的不斷進步和發展，人們對教育的理解和認識均發生了巨大的轉變。在初中階段的音樂課堂教學過程中，雖然音樂學科并不是中考的重要內容，但對學生的良好情感具有一定培養，同時也能有效緩解學生的學業壓力。在初中音樂課堂教學過程中，開展相關鑒賞教學能夠有效激發學生對音樂學習的興趣，同時也能有效陶冶學生情操，通過教師為學生安排科學合理的課程內容，能夠在一定程度上培養學生健全的思想及人格，推動當前初中生多元化的發展，對學生今后的成長生活具有一定推動性作用。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何有效開展初中音樂鑒賞教學展開討論。

關鍵詞：初中音樂;鑒賞教學;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-042

好的教學方式能夠給予學生多樣化的情感體驗，使學生對音樂學習充滿學習興趣。作為初中音樂教師，自身應當積極融入學生群體，充分掌握學生的實際學習需求，為學生帶來更多更好的音樂知識內容，還可以將流行音樂及課堂音樂知識內容相結合，使音樂學習促進學生的思維意識，推動學生更好的開展音樂知識學習，并在課上塌下心來認真參與音樂鑒賞。對于初中階段的學生而言，該時期是學生學習文化知識及掌握各項技能的關鍵階段，同時這個時期學生的聽力最為靈敏，音樂教師應當有效把握課堂教學節奏，給予學生更多的音樂學習體驗，為學生導入更多有趣的課堂學習內容。

一、加強音樂基礎知識教學

在初中階段的音樂課堂教學過程中，音樂基礎知識雖然沒有過多的難度，但是對學生鑒賞能力的提升具有十分重要的作用。為此，教師應當著重培養學生的音樂鑒賞能力，首先要從音樂基礎知識上著手。對于初中階段音樂教學而言，教師可以結合趣味性內容以更好的提高課堂教學效率。

例如，在進行音樂節奏、旋律、結構等基礎知識教學過程中，教師便可以結合信息技術手段為學生開展音視頻相融合的趣味教學方式。利用視頻的形式切實吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。比如，在大災大難面前，人民子弟兵抗震救災的場面及背景音樂，教師引導學生根據視頻的情景去分析這段音樂音調、節奏的起伏等。通過向學生展示這種激動人心的畫面，能夠有效觸動學生的心靈，并加入對音樂內容的分析，有效提高鑒賞教學的效率。

二、開展多角度的音樂教學

在初中階段的音樂課堂教學過程中，教師除了要針對學生音樂樂感進行培養以外，更要在教學過程中注重對學生鑒賞能力的培養。這也就需要教師應當為學生營造良好的音樂學習環境，利用多樣化、多角度的教學方式，充分調動學生音樂學習積極性。因此，初中音樂教師可以結合多媒體教學方式，基于音樂教材內容為學生制作相應的課件，以更好的營造音樂學習氛圍，使學生能夠充分沉浸在輕松愉悅的鑒賞學習氛圍當中，逐漸提高自身音樂鑒賞能力。與此同時，初中音樂教師還可以利用音樂培養學生的思維意識，使學生借助音樂對作品進行聯想，比如教師在為學生播放輕松自然的民俗音樂時，教師可以讓學生閉上眼睛感受腦海中的鄉村風景、田園風光，利用這種方式使學生將抽象的音樂知識轉換為具體的音樂表象，進而有效提高學生的音樂鑒賞水平。

每首音樂的背后都有著自己的故事，初中音樂教師應當促使學生感受音樂當中想要展現的故事內容及情感，使其了解音樂背后的故事，進而提高學生對音樂的理解能力。音樂教師在為學生講述音樂故事時，不僅要注重激發學生的興趣，更要借此機會培養學生對音樂的鑒賞意識。

三、注重優化音樂作業內容

初中音樂作業不僅僅是音樂教師對自身教學能力的檢測，更是提高學生音樂鑒賞能力的主要方式，其能夠使學生在鑒賞訓練的過程中發現自身不足，并采取更具針對性的方式予以解決，切實有效地提高學生音樂鑒賞能力。同時，教師可以開展更具趣味性及擴展性的音樂賞析課程，使學生能夠切實調動自身主觀能動意識，開展對音樂作品的鑒賞，以更好的培養學生對音樂的認知和理解，進一步增強音樂教師的課堂教學水平。

例如，教師在為學生準備音樂作業時，可以為學生準備更多具有趣味性的作業內容，并開展對學生作業分層性的指導方向，以整體性提高班級學生音樂鑒賞水平。在具體實施過程中，教師可以結合一下三個方面開展音樂作樂設計指導。首選，對音樂作品背景的了解。教師可以首先為學生收集與作業內容有關的音樂內容，使學生在進行賞析時逐漸融入對音樂作者思想情感的共鳴，以及對當時時代背景的了解。其次，在音樂鑒賞過程中融入舞蹈。教師可以為學生搜集相關舞蹈內容，以更好的擴展學生音樂賞析層面，提高鑒賞教學的趣味性及豐富性。最后，尋找相似音樂作品。在初中音樂鑒賞學習過程中，教師可以引導學生將正在講述的音樂作品與往期其他音樂作品的表達方式進行對比，引導學生找到其中的不同之處，進而有效提高學生對音樂多層次、多角度的鑒賞。

總之，隨著素質教育理念的不斷深入，在初中音樂鑒賞教學過程中，若向切實發揮鑒賞教學的重要最用，教師應當時刻意識到培養學生鑒賞能力不是一蹴而就的，需要順應當前教育發展和先進的教學觀念，提高自身對鑒賞教學的重視程度。同時，教師還要利用趣味、豐富的教學的情景激發學生的參與積極性，注重對學生音樂情感的培養，幫助學生更好的開展音樂鑒賞活動，提高學生音樂綜合素養水平。

參考文獻

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