小學音樂高效課堂的構建策略

李滔

摘 ?要：音樂是美育的基礎學科之一，對學生的基礎教育、認知發展、音樂素養等方面具有十分重要的意義。小學是學生打牢基礎、提升能力的關鍵階段，樂理知識的學習和音樂技巧的掌握尤為重要。但在當前的教學活動中，學生普遍存在興趣不足、掌握不牢、理解不足等現象，導致學生的音樂水平得不到有效提升。由此，小學音樂高效課堂的構建迫在眉睫，本文對此進行了探索。

關鍵詞：小學音樂;高效課堂;構建策略

一、豐富教學模式

教師應努力構建“自主與合作、創新與探究”的音樂課堂教學模式，根據小學生的審美心理特征，創新教學思路，改進教學設計，使教學內容接近生活，激發學生的參與熱情。比如在教學《老爺爺趕鵝》這一課時，在學生基本學會演唱《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌曲后，播放《老爺爺趕鵝》讓學生聆聽。在旋律部分的教學中，可以用直觀的圖式教學法，把高低音畫出來，這樣更加通俗易懂，在基本的旋律教學部分完成后，可以帶著學生為這個旋律配上一些簡單的舞蹈動作，再在課堂的核心部分組織學生合作創編舞蹈動作，讓學生隨著身體的律動去感受老爺爺趕鵝時的心情，然后讓每個小組在規定時間內進行創編，這種課堂更具感染力，學生也會慢慢熱愛音樂課堂。在這一教學過程中，不僅提高了學生的音樂素養，也培養了學生的創新思維能力。

二、創設教學情境

在音樂課堂活動中，教師應根據教材內容和樂曲特點，合理創設教學情境，激發學生探究心理，提升學生對音樂的學習熱情，從而實現有效課堂的構建。此外，教師還可借助信息技術手段，如多媒體、計算機、投影儀等，增強學生的學習體驗。例如在《我愛五指山，我愛萬泉河》的教學中，考慮到這是一首關于人民戰士對鄉土熱愛、寄寓對革命先輩的懷念和崇敬的歌曲。為了使學生更直觀地了解和學唱歌曲，可利用多媒體投影技術，將五指山、萬泉河等地理信息和自然環境以PPT課件的形式播放展示，構建以“河山大好”為主題的課堂內容，幫助學生感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進一步培養學生對家鄉的贊美和熱愛之情。通過生動形象的畫面展示，使學生自然而然地融入到學習情境中，提升學生的學習積極性，這時，再將歌曲導入其中，有助于滿足學生的求知心理。

三、設置游戲活動

小學階段的學生天性活潑好動，老師可以游戲的方式開展音樂教學，將好玩的游戲納入小學音樂課堂，構建活潑輕松的學習氛圍，對于引發學生音樂學習興趣具有重要意義。例如在引導學生學習《我是草原小牧民》歌曲時，教師可以組織學生玩“棒棒棒棒我來接”小游戲，該游戲的具體規則是一名學生開頭唱第一句，這名學生的小木棒指到誰誰就接著唱下一句。唱錯的學生要表演一個節目。這樣的小游戲可以活躍課堂氛圍，促使全班學生有效參與進來，對于引發學生參與音樂課程學習的積極性具有重要意義。

四、結語

小學音樂教師應立足于學生的發展本質，不斷創新教學策略，優化學生的學習方法，構建高效課堂，提升教學效率，為學生的未來發展打下堅實基礎。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

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