小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建策略

李滔

摘 ?要：音樂是美育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對學(xué)生的基礎(chǔ)教育、認(rèn)知發(fā)展、音樂素養(yǎng)等方面具有十分重要的意義。小學(xué)是學(xué)生打牢基礎(chǔ)、提升能力的關(guān)鍵階段，樂理知識的學(xué)習(xí)和音樂技巧的掌握尤為重要。但在當(dāng)前的教學(xué)活動中，學(xué)生普遍存在興趣不足、掌握不牢、理解不足等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的音樂水平得不到有效提升。由此，小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建迫在眉睫，本文對此進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高效課堂;構(gòu)建策略

一、豐富教學(xué)模式

教師應(yīng)努力構(gòu)建“自主與合作、創(chuàng)新與探究”的音樂課堂教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生的審美心理特征，創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)內(nèi)容接近生活，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。比如在教學(xué)《老爺爺趕鵝》這一課時，在學(xué)生基本學(xué)會演唱《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌曲后，播放《老爺爺趕鵝》讓學(xué)生聆聽。在旋律部分的教學(xué)中，可以用直觀的圖式教學(xué)法，把高低音畫出來，這樣更加通俗易懂，在基本的旋律教學(xué)部分完成后，可以帶著學(xué)生為這個旋律配上一些簡單的舞蹈動作，再在課堂的核心部分組織學(xué)生合作創(chuàng)編舞蹈動作，讓學(xué)生隨著身體的律動去感受老爺爺趕鵝時的心情，然后讓每個小組在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，這種課堂更具感染力，學(xué)生也會慢慢熱愛音樂課堂。在這一教學(xué)過程中，不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在音樂課堂活動中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和樂曲特點，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究心理，提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，從而實現(xiàn)有效課堂的構(gòu)建。此外，教師還可借助信息技術(shù)手段，如多媒體、計算機、投影儀等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如在《我愛五指山，我愛萬泉河》的教學(xué)中，考慮到這是一首關(guān)于人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土熱愛、寄寓對革命先輩的懷念和崇敬的歌曲。為了使學(xué)生更直觀地了解和學(xué)唱歌曲，可利用多媒體投影技術(shù)，將五指山、萬泉河等地理信息和自然環(huán)境以PPT課件的形式播放展示，構(gòu)建以“河山大好”為主題的課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。通過生動形象的畫面展示，使學(xué)生自然而然地融入到學(xué)習(xí)情境中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這時，再將歌曲導(dǎo)入其中，有助于滿足學(xué)生的求知心理。

三、設(shè)置游戲活動

小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑好動，老師可以游戲的方式開展音樂教學(xué)，將好玩的游戲納入小學(xué)音樂課堂，構(gòu)建活潑輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對于引發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。例如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》歌曲時，教師可以組織學(xué)生玩“棒棒棒棒我來接”小游戲，該游戲的具體規(guī)則是一名學(xué)生開頭唱第一句，這名學(xué)生的小木棒指到誰誰就接著唱下一句。唱錯的學(xué)生要表演一個節(jié)目。這樣的小游戲可以活躍課堂氛圍，促使全班學(xué)生有效參與進(jìn)來，對于引發(fā)學(xué)生參與音樂課程學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教師應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展本質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：陳華康）

參考文獻(xiàn)：

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