新課改背景下小學中段學生自主學習能力的培養探討

凌春媚

摘 ?要：近年來，隨著新課程改革時代的到來，教育行業也對教學提出了更高的要求，只看重學生的成績這樣的教學方式已顯得太過片面，對于小學中段這一群體來說，培養他們的自主學習能力是一項重要任務。本文主要論述小學中段的學生提升自主學習能力的意義和培養路徑。

關鍵詞：新課改;小學中段;自主學習能力

一、調動學生的學習積極性

首先，教師本身應該具備良好的專業素養和高尚的人格魅力。能夠巧妙地運用專業知識，得到學生和家長的認可。其次，在課堂中將所講述的知識點設定適當的情景，聯系生活實際，設置懸念，引導學生自主探究。這樣不僅活躍了課堂氛圍，也在無形之中幫助孩子們掌握自主學習能力，從而使每一節課都充滿新鮮感。

二、創造良好的教學環境

在課堂上，教師應該做到關愛學生，將注意力放在學生本身，不忽略教室里的每一個角落，確保每一位學生都能夠參與到教學中。教學其實是師生共同學習的一個過程，要建立師生之間平等、互相尊重的課堂環境。

教師的教學任務不能局限于傳授知識，要懂得經營良好的班風，有助于學生在學習方面有上進心，從而就有了自主學習能力的意識。

三、傳授有效的學習方法

很大一部分學生到了高年級就會很迷惑，明明已經很努力了，成績還是上不去。小學中段的學生是培養學習能力的最佳時期，他們這時候還沒有掌握科學學習的方法，需要學會總結和舉一反三。學習的時候首先要學會審題，可以適當圈出容易出錯的點，有助于理解題目，答題的時候不馬虎。

四、榜樣與獎勵相結合

小學生的自制力還相對薄弱，不能堅持長久的事情，這時候教師如果能為學生做好榜樣，對身邊任何事物都保持一個積極的態度，對學生會有很大的影響。也可以通過設定一些小規則來激發學生的積極性，哪怕是老師的一句贊揚和鼓勵，對小學生來說都是值得驕傲的，讓學生懂得學習所給他們帶來的快樂，可以有效地調動學生的積極性。

五、結語

古人云：“授之以漁，足解一日之饑，授之以漁，足食終身之魚。”教育的意義不完全局限于知識上的傳授，更在于培養學生的自主學習能力，傳授知識是師生之間都受益的一個過程。小學生中段自主能力的培養顯然不是一個簡單的任務，需要做出改變的也不只是學生，而是師生之間相互做出改變。但是一旦掌握了自主學習能力，學生本身也會受益終生。要相信，經過教育體系的不斷完善，師生之間的積極配合，小學生的自主學習能力也一定會有所提高。

（責任編輯：羅 ?欣）

參考文獻：

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