核心素養(yǎng)下農(nóng)村初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建

居增芳

摘要：在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一而又枯燥，這對初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)是很不利的，教師要在初中美術(shù)教學(xué)中做出突破有針對性的對學(xué)生們進行德育教育，以美育德。在新課程改革的不斷推進下，教師要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)模式上做出改進和提高，對教學(xué)方式方法做出積極創(chuàng)新，讓初中美術(shù)課堂的教學(xué)有效性得到提高，這就需要教師在進行備課時進行精心設(shè)計。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);農(nóng)村課堂;課堂構(gòu)建

很多農(nóng)村的美術(shù)老師教學(xué)觀念比較陳舊，無法吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上無法進行高效的學(xué)習(xí)，由于農(nóng)村比較落后，有的學(xué)生在初中以后才能接觸到美術(shù)課堂，因此他們可能會表現(xiàn)出不適應(yīng)的樣子，所以美術(shù)老師要充分的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道美術(shù)是一門非常有趣的課程，然后學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會逐漸提高。

一、創(chuàng)造良好氛圍，滲透德育教育

教師對師生之間良好關(guān)系的建立起到了決定性作用，教師是否耐心負責(zé)是建立和諧師生關(guān)系的重要因素，良好的師生關(guān)系讓課堂質(zhì)量更高、效率更快，過于嚴肅化的教學(xué)會讓學(xué)生產(chǎn)生害怕、抵觸等不良情緒，這對學(xué)生的發(fā)展是不利的。教師在進行教學(xué)時需要有耐心、負責(zé)任，樹立一個良好的教師形象，促進師生之間的良性溝通和有效互動，面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，教師不能區(qū)別對待，必須做到平等對待每一位同學(xué)，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重，學(xué)生才會敬重你，對學(xué)生要進行積極鼓勵，在美術(shù)上對學(xué)生有所幫助。

例如，當(dāng)講到“描繪我們的校園”時，老師讓學(xué)生們講述一下校園里有哪些熱鬧的事情，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達自己的觀點，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有所提高，教學(xué)的有效性也會顯現(xiàn)出來。老師適當(dāng)?shù)臅r候可以和學(xué)生們進行一些互動，增強老師和學(xué)生之間的溝通，一些教學(xué)活動的開展能讓師生之間的關(guān)系升溫，教師要在教學(xué)活動中觀察每一位學(xué)生的閃光點，老師要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，和學(xué)生之間以朋友的身份相處，讓他們不害怕在課堂上發(fā)言，能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識。

綜上所述，如果老師對學(xué)生非常嚴格的話，學(xué)生們在美術(shù)課堂上會比較拘束，不敢發(fā)言，不利于學(xué)生們進行學(xué)習(xí)。老師在美術(shù)課堂上對學(xué)生們多一些溫情，課上或者課下都可以和學(xué)生們進行談話，加強和學(xué)生們之間的溝通。老師也可以了解每個學(xué)生的長處和短處，對他們的長處進行鼓勵，他們不足的地方，老師可以對他們進行講解。并提出表揚和鼓勵，而對于學(xué)生的缺點和不足之處，教師也要提出建議，幫助學(xué)生改進提高自己，通過這樣做，才能讓美術(shù)課堂變得更加高效。

二、吸引學(xué)生興趣，滲透德育教育

繪圖工具的使用在初中美術(shù)的教學(xué)中是有很大作用的，繪圖工具的合理使用能夠使得學(xué)生對美術(shù)的理解和體驗有所不同，更加深刻和有效。農(nóng)村的學(xué)生，在生活中很少能夠接觸到繪圖工具，所以老師要幫助學(xué)生充分了解繪圖工具的類型。美術(shù)學(xué)科的特殊性主要表現(xiàn)在它呈現(xiàn)形式的多樣性，在進行美術(shù)教學(xué)時教師使用美術(shù)用品能夠讓課堂的氣氛更好，也更能激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，在學(xué)習(xí)美術(shù)時也會更有熱情和更好的表現(xiàn)。在進行教學(xué)時，教師先對初中生進行美術(shù)用品的參觀講解，

例如，當(dāng)講到“色彩的魅力”時，老師可以讓學(xué)生們使用繪圖工具，為學(xué)生們提供宣紙，筆墨，學(xué)生們通過自己的訓(xùn)練，慢慢的可以熟練的使用這種繪圖工具，鍛煉了他們的動手能力，以及使用畫畫的熟練程度。也可以讓學(xué)生們選擇自己感興趣的繪圖工具，或者擅長的繪圖工具，能夠讓學(xué)生們有針對性地進行學(xué)習(xí)，同樣的工具的使用感受是不同的，教師要讓學(xué)生感受到這些繪圖用品的特點，美術(shù)的魅力，這樣的教學(xué)讓學(xué)生對美術(shù)的理解層面更加深入，也讓教師的教學(xué)效率更高、有效性也有所提升。

上述例子，對這些用品的詳細介紹讓學(xué)生明白不同工具是具有不同風(fēng)格的，以此加深學(xué)生對美術(shù)的理解，老師在美術(shù)課堂上讓學(xué)生們使用宣紙和筆墨等繪圖工具，能夠加深學(xué)生們的印象，使他們更加深刻的體會到美術(shù)的魅力。而且使用繪圖工具的話，能夠增強學(xué)生們的動手能力，他們學(xué)習(xí)美術(shù)主要也是學(xué)習(xí)繪圖工具的使用，能夠讓他們更加深入的了解美術(shù)。農(nóng)村的學(xué)生可能會由于了解了繪圖工具而變得喜愛美術(shù)這門課程。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂是枯燥而又沉悶的，教師單一的教學(xué)方式會讓學(xué)生對課程產(chǎn)生抵觸，這對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提高是十分不利的，在這樣的情況下，教師需要對自己的教學(xué)模式做出改進，進行大膽創(chuàng)新，運用情景教學(xué)法，讓學(xué)生所處的課堂充滿活力和創(chuàng)造力。美術(shù)應(yīng)當(dāng)是打動人心的，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該是生動地，教師要準(zhǔn)確地認識到這一點。老師一定要改變自己的教學(xué)模式，充分的吸引學(xué)生們的興趣。

例如，老師在美術(shù)課堂上要和學(xué)生們多進行一些互動，美術(shù)不同于其他學(xué)科，不適用傳統(tǒng)的那種教學(xué)模式，老師要根據(jù)不同的情景，對學(xué)生們進行不同的教學(xué)模式，學(xué)生們也能夠在課堂上積極的學(xué)習(xí)。這樣可以發(fā)揮出美術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)勢，不斷進行美術(shù)課堂教學(xué)有效性的提高和教學(xué)氛圍的優(yōu)化，讓學(xué)生享受美術(shù)的世界，能讓學(xué)生被美術(shù)熏陶，以美育德，思想得到升華。學(xué)生擁有了自己的思維模式以后，畫出來的內(nèi)容會更加的豐富有趣，然后學(xué)生的思維就會變得更加活躍。

因此，如果老師在美術(shù)課堂上，如果只是一味的給學(xué)生們進行講課的話，學(xué)生們并不會學(xué)習(xí)到太多知識，美術(shù)不同于其他學(xué)科，不能夠使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師可以讓學(xué)生們在美術(shù)課上主動學(xué)習(xí)。美術(shù)老師對學(xué)生們的影響比較大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和老師有很大的關(guān)系，他們需要老師的幫助，老師在對學(xué)生們進行教育的時候，也要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變學(xué)生們的思想。

四、結(jié)語

想要提高初中美術(shù)課堂的課堂效率，老師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生認為，美術(shù)課堂是非常有趣的。一些農(nóng)村的經(jīng)濟比較落后，所以老師一定要充分的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更加積極的參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生的興趣是第一位，學(xué)生有了充足的興趣，他們才會更加主動地學(xué)習(xí)美術(shù)，讓美術(shù)課堂變得更加高效，學(xué)生們擁有了自信，他們會更加愿意與其他人互動，一起學(xué)習(xí)。

參考文獻

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本文為廣西壯族自治區(qū)柳州市教育科學(xué)規(guī)劃課題 2019年度《少數(shù)民族地區(qū)初中生生涯教育策略研究 》階段性研究成果，課題編號 2019C-78

廣西壯族自治區(qū)柳州市三江侗族自治縣古宜鎮(zhèn)第二中學(xué)