初中音樂教學(xué)中對學(xué)生樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)探索

唐妮

摘要：隨著教育改革的不斷深入，國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。我們的學(xué)校也在緊跟國家的步伐，抓緊對教學(xué)方式做一個(gè)全面的改革。初中音樂教學(xué)中，對學(xué)生樂感和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)尤為重要?；诖?，本篇文章對初中音樂教學(xué)中對學(xué)生樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂;樂感與鑒賞能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-382

引言

21世紀(jì)對人才有著更大的需求，而作為陶冶學(xué)生情操的重要課程，初中音樂在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面，可謂是功不可沒。在素質(zhì)教育的背景下，初中音樂教學(xué)應(yīng)立足于實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣充分激發(fā)出來。使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠陶冶情操、放松身心，為今后高素質(zhì)方向發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、初中音樂教學(xué)中進(jìn)行樂感和音樂鑒賞能力培養(yǎng)的重要意義

樂感是人在從事音樂教學(xué)或者學(xué)習(xí)音樂時(shí)，抓住歌曲的旋律，將自己放空，跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)入音樂世界的一種感受音樂的方式。它能夠在很大程度上幫助我們理解音樂、欣賞音樂，達(dá)到進(jìn)入音樂的狀態(tài)。而音樂鑒賞能力是指我們在欣賞音樂的過程中，運(yùn)用我們所掌握的手段進(jìn)行分析、對比，找出特點(diǎn)，根據(jù)音樂所表達(dá)的情感內(nèi)容，評價(jià)出音樂的特色。音樂鑒賞能力是評價(jià)一個(gè)人在音樂方面的造詣的重要指標(biāo)，它反映了一個(gè)人的音樂素養(yǎng)，是從事音樂的人的必備素質(zhì)之一。初中階段是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中具有過渡意義的學(xué)習(xí)階段，更是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，往后的高中由于學(xué)習(xí)科目的限制，除了傾向于考藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生，其他學(xué)生更傾向于對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不愿意在音樂、美術(shù)這樣的科目上花時(shí)間了。另外，初中生正處于學(xué)習(xí)的高效時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)能力、接受能力、模仿能力等都十分強(qiáng)。而在初中階段無論是對學(xué)生樂感的培養(yǎng)還是促進(jìn)其音樂鑒賞能力的發(fā)展，都是在為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，為以后其在音樂道路上前進(jìn)打下基礎(chǔ)。

二、初中音樂教學(xué)中進(jìn)行樂感和音樂鑒賞能力培養(yǎng)的具體策略

2.1營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度產(chǎn)生直接影響，所以教師需營造歡快的課堂氛圍，在授課的同時(shí)多進(jìn)行趣味性活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在游戲及活動(dòng)中感受音樂魅力，通過這樣的方式增強(qiáng)其對于音樂的感悟與體會(huì)。同時(shí)，教師需使用學(xué)校為其提供的設(shè)備，積極為學(xué)生打造與音樂有關(guān)的鑒賞課環(huán)境。例如，上下課鈴聲可選擇具備時(shí)代意義的音樂，避免選擇較為枯燥的鈴聲;課間10分鐘休息時(shí)可播放一首時(shí)間為5分鐘左右的音樂，讓學(xué)生能夠時(shí)刻接受音樂的熏陶。

2.2重視音樂教育，創(chuàng)設(shè)具體的音樂情境

首先，為了全面開展素質(zhì)教育，需要教師對音樂課程的地位高度重視。為了保障課時(shí)，制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，并且其他任課老師不能將音樂課的時(shí)間隨意占用。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下開展音樂教學(xué)，以全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境。教師在日常授課的過程中，應(yīng)通過語言、音樂等手段的運(yùn)用，對生動(dòng)形象的音樂情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，能夠?qū)ο嚓P(guān)音樂教學(xué)活動(dòng)積極主動(dòng)的參與。在陶冶情操的同時(shí)，對學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在《紅旗頌》的教學(xué)中，教師可通過講解故事、圖片應(yīng)用等方式，對具體的教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)在作品表現(xiàn)中，樂器音色、力度、體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度的作用，并對樂曲的宏偉氣勢更深的感受，仿佛回到新中國成立時(shí)第一面國旗升起的情景當(dāng)中。在音樂情境當(dāng)中，加強(qiáng)情感體驗(yàn)和碰撞，感受偉大祖國蒸蒸日上的繁榮景象。

2.3善于使用多媒體設(shè)備，提升學(xué)生在音樂鑒賞上的能力

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及范圍較大，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始在教育領(lǐng)域中得到普遍應(yīng)用。多媒體是融合視聽的一種設(shè)備，很多初中教師在教學(xué)過程中都會(huì)配合使用多媒體設(shè)備。因?yàn)橐魳方虒W(xué)具有特殊性，和其他文化課相比，音樂教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要求更高。多媒體設(shè)備擁有十分龐大的信息庫，不但能夠完成文字展示，同時(shí)還能進(jìn)行音樂與視頻的播放。因此，初中教師需利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，在音樂鑒賞課上使用音頻或者動(dòng)畫配音的方式完成對音樂作品的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)視聽效果的融合，通過這樣的方式完成對學(xué)生感官系統(tǒng)的刺激，不斷提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。

2.4強(qiáng)化學(xué)生音樂實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，基于學(xué)生對音樂有著濃厚興趣的這一基礎(chǔ)，同時(shí)也掌握了對音樂的鑒賞能力后，我們應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生可通過對音樂作品的背景、語言文字、情感色彩以及節(jié)奏和旋律來自行演繹音樂作品，也可適當(dāng)?shù)耐ㄟ^面部表情、肢體動(dòng)作向他人展示出自己對音樂作品的理解。教師在教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，通過以上這些方面來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。一堂完整生動(dòng)的音樂課，絕不是教師一個(gè)人的舞臺，有了學(xué)生的積極參與才能起到畫龍點(diǎn)睛之功效。同時(shí)，師生互動(dòng)后展現(xiàn)出的效果也和以教師為主的效果是截然不同的。

結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行樂感和音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，是為學(xué)生未來在音樂方面的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。但是目前的音樂教學(xué)仍然存在很多問題，還需要我們共同努力，開發(fā)出更多的教學(xué)方式，將教學(xué)的效果最大化。

參考文獻(xiàn)

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