發展學生核心素養的初中數學教學優化分析

李偉中

摘要：國家教育部大力推動新課改，培養人文核心素養，這已經成為當前初中數學課堂中的核心目標。在新課改要求下，要助推初中數學教學理念方法目標的變革，教師要緊緊圍繞著提高學生的核心素養開展教學，不斷創新教學工具、教學方法和手段，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：核心素養;初中數學;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-398

引言

受傳統教育教學思想的影響，在當前的初中課堂上，還存在一些教學問題，集中體現在教師們是以灌輸的方式來講解知識，但是忽略了學生們學習的主體性。一些教師片面地認為數學學習，只是研究理論，做習題，但是忽略了同學們思考能力的培養，核心素質的提升。當前課堂上，使用的教學手段比較落后，就會制約學生們學習積極性和同學們學習興趣，嚴重的話，會降低整合課堂教學質量。為了滿足新課改教學的要求，在新課改的教學背景之下，教師們開展初中的數學教學，要緊緊圍繞著當前數學核心素養教學要求。

一、初中數學核心素養的內涵分析

在初中階段，數學是一門主要的課程。數學的學習比較抽象、比較復雜，學生們在學習時，就會受到很多阻礙。在當前新課改的背景之下，要求教師要關注知識講解，還要重點關注同學核心素養培養，學生們要有嚴密的數學推理及運算能力的構建，邏輯推理能力的培養，加強學生們數學學習能力的建立和數學分析能力的培養。相比過去傳統的初中教學來講，核心素養下的數學教學有更強的優勢，集中體現在來有助于培養學生的全面發展能力。在現有核心素養培養下，初中數學課堂上要實行數學知識的傳授，同時還需要在數學知識學習中不斷提高學生們自我的思維能力的鍛煉，實現學生們全面的發展。重點突出學生們學習的主體性，在核心素養教學目標指引下，要改變過去傳統教學方式不足的問題，切實結合同學們學習狀況，來制定合理的教學計劃，不斷優化教學的內容，凸顯同學在學習中的主體地位[1]。

二、核心素養教學背景下的初中數學教學策略研究

（一）聚焦核心素養，優化教學思想理念

課堂上教師教學行為和教學設計方案，及教育技術段都會影響學生的學習效果，在新教學改革背景下，過去傳統教學思想理念，已經不能夠滿足當前教學的需要。教師沒有聚焦核心素養的教學培養，同時還要圍繞著初中階段學生核心素養培養目標，并不斷優化教學方法，提高初中課堂的講解效率。通過不斷優化教學思想理念，要以同學為主體，圍繞著同學的教學主體，根據學生自己學習狀況來設計教學方案，以提高初中生的學習有效性。此外，還要結合當前的課堂教學內容，根據同學們的實際情況，來選擇恰當的教學工具、教學手段，有針對性地教育學生，使學生不斷在學習中，去獲取更強的學習能力，并不斷去培養學生的綜合素質[2]。

（二）優化初中數學課堂教學，培養學生們的數學素養

在開展初中數學課堂教學中，要結合數學核心素養教學要求，來組織開展初中生學習，不僅要講述基本的數學知識，同時還要進一步提高學生數學的思考，進而促進學生們全面發展。在初中課堂上，開設數學教學時，要基于這一教學的要求，不斷創新教學課堂的工具方法手段模式，以此來提高數學教學的有效性。例如，在學習三角形這堂課上，教師通過引導學生們先對這堂課做出復習，同時引導學生們自主制作三角形。在制作完成之后，還需要了解三角形內部的原理，學生們通過自主制作的方式，來將抽象性的行為知識變得更加形象。為了能夠培養學生直觀的想象力，這時教師在開展教學中，要充分地集中多媒體設備，引導學生們在視頻圖像知識指引之下來，直接觀察對圓柱和六邊形等多個多面體進行旋轉，這樣才能夠逐步去培養學生的想象能力[3]。

（三）創新課堂教學模式，培養學生的數學思維

在核心素養教學要求下，教師要開展初中數學教學，不僅要實現知識講解，還要培養學生們的能力。在引導學生們學習數學課堂知識時，進一步發散學生的思維，使學生們能夠集中學習培養自身的綜合素質，在核心素養教學下，教師要開展初中生思考、思維鍛煉、學習習慣的培養教學，同時要使用黑板和粉筆的教學方式，切實地提高學生的學習能力。采取小組合作的方式創設教學場景，以問題為導向，開展優秀教學，讓學生們能夠在機械枯燥學習中逐步解脫出來，進而促使學生們多元化的學習。例如，在學習相似三角形的性質這堂課上，教師就在課堂上去培養學生的邏輯思維方式，引入比較常見生活中案例，對班內小組要進行分組地學習。通過同學們討論的方式，來共同參與到小組學習探究中來，進而引領學生們深入發現三角形內部的原理，這種方式也培養學生們的思考能力。

三、結束語

在當前核心素養培養要求下，傳統初中數學課堂教學方式、思想、經驗，已經不能夠滿足當前教學的要求。教師在開展教學時，還要緊緊圍繞著發展學生們的核心素養這一目標，不斷更新教學思想理念。優化課堂教學手段和工具，不斷提高課堂教學質量，這樣才能夠促使學生們在學習中，實現學生數學能力和數學思維的培養。

參考文獻

[1]黃業麗.初中數學核心素養的考評有效性初探——站在學生的角度[J].數學教學通訊，2020，000（005）：P.26-27.

[2]雷偉波.探究初中數學核心素養視角下高效課堂的構建[J].試題與研究：教學論壇，2020（3）：0069-0069.

[3]陳月英.初中數學核心素養視角下高效課堂的構建策略分析[J].考試周刊，2020，000（045）：65-66.

四川省儀隴中學校