如何在語文教學中加強德育滲透

黃尊紅

摘要：德育一直是新時期小學語文教學的重要內容，是發展學生語文學科核心素養，促進全面發展，助力終身發展的重要思想力量。小學中段的學生正處于學習習慣養成的重要階段，思維與能力也開始飛速發展。這一時期加強語文教學的德育滲透，可以有效矯正一些錯誤的思想觀念，為其今后正確價值觀、人生觀、世界觀的塑造打好基礎。還可以加強學生對生活、社會關系的認知，培養學生適應生活與社會的關鍵能力與必備品格。所以必須要結合小學中段語文教學實際，加強德育滲透，文章對具體方法進行了探討。

關鍵詞：小學中段;語文教學;德育滲透;加強

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-264

在新課標實施的過程中，立德樹人這一教育的根本任務已深入人心。尤其在人文性與工具性統一的小學語文教學中，德育為先更是有了充分體現。但隨著教學的不斷實踐，一些教師教師對教學、學生等情況把握不到位，導致德育滲透工作無法深入開展，小學生的德育發展仍舊留有極大的提升空間。所以就需要對學生和教學的情況綜合起來展開分析，把握德育滲透要點，才能讓德育工作上一個新的臺階。

一、加強課堂的趣味滲透

根據上述分析可知，要加強小學中段的語文德育滲透，就需要結合這一階段學生的身心發展特點，站在語文學科視角來設計一些更有趣味的教學活動。將學生學習語文的積極性充分調動起來，讓他們在親身參與的過程中完成自然而然的德育教育的過程。例如，部編版三年級上冊課文《花的學校》教學中，教師可以將課文內容用教學助手設計為一個動畫視頻。讓學生在觀看這些美好的畫面之時，培養熱愛大自然、熱愛生活的積極、快樂、健康的心態，實現良好的心理健康教育。又如教師可與學生一起，將課文中描述的“紫的、黃的、白的衣裳”等利用身邊的環保材料做成道具和服裝，然后請學生將課文中的情境再現，比如“在綠草上跳舞、狂歡”，“揚起雙臂”。這樣不僅可以發展學生的環保意識、動手能力與團隊意識，更能讓學生在參與表演、模仿演繹的過程中更近距離地感受文中的快樂情緒，實現良好的德育熏陶。

二、強化學生的感官體驗

許多教師的德育滲透不夠深入的原因之一是因為教學手段運用有明顯的局限性。現在都在提倡“互聯網+教育”，一些教師每一節課都完全利用課件、多媒體等加以實現。盡管這些形式可以讓學生的視覺、聽覺和心靈的感官體驗更加豐富，但除此以外還有更多有趣的方式能夠補充學生的知覺、觸覺、嗅覺、運動覺等等感官渠道。這樣學生才能對知識與道理的認識更加深刻和全面，德育效果也能得到有效加強。例如在《大自然的聲音》教學中，教師可以先用多媒體展示課文中的風、水、動物等發出聲音的畫面以及音頻，讓學生發揮想象力對課文內容進行更全面的感知。然后，由課內向課外、生活見聞延伸：1、請學生結合自己的生活經歷舉例說明除了風、水、動物之外，還有那些大自然的聲音？2、在1中，學生思維可能會受到課文的影響而主要停留在自然現象的聲音上面，則教師可進一步啟發學生，如：請學生咬一口蘋果，聽在吃東西時發出的聲音，然后聯想到其他動物在吃東西時發出的聲響;由水的滴落聯想到自然界其他事物下落的聲音，比如瀑布、蘋果落下、樹葉落下。然后鼓勵學生探究是否有其他方式可以發現自然界更多的聲音，比如由學生的奔走跑跳聯想到動物的奔跑、徒步等。通過以上行動，學生能夠從自己的感官體驗出發向課本之外更豐富多彩的自然界的聲音進行聯想和感受，不僅發展了想象力與創造力，還能加深對大自然、對生活的熱愛，塑造正確的生命觀、自然觀，培養積極樂觀的人生態度。

三、關注細節的養成教育

加強品德修養教育是德育的重要內容。小學中段的學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，教師需要在平時上課中關注學生一些不良觀念、習慣尤其是細微之處的表現，要及時干預并幫助學生糾正，千里之堤潰于蟻穴便是這個道理。比如學生家長忙于工作不關心孩子的學習，導致孩子缺乏肯定，表現出明顯的自卑情緒，而自卑也可能在今后引發其他的心理問題，比如孤僻、自我為中心、憤世嫉俗等。所以教師就要積極與家長溝通，就孩子的情況多做交流，并提供有效的幫助與建議，幫助學生重新樹立自信心，讓其健康成長。又如學生在寫作業、學知識、參與團隊活動等各方面都存在粗心大意的問題，教師就不能見子打子一個一個去解決學生的這些粗心大意的“小毛病”，而要深入分析問題的根本原因，比如學生是否內心對學習不重視，是否因為嬌生慣養懶惰不愿動腦？然后把我問題的根源再對癥下藥，才能徹底解決學生粗心大意的問題。

結語

先進的小學語文德育滲透，許多教師都開始重視將德育與學科教學進行融合。但小學階段與其他階段相比、中段與低年級高年級學生相比，都具有自己的發展特點。要加強滲透效果，提高教學效率，就必須要把握小學中段學生的獨特發展規律，因人而異，因材施教。這樣才能避免德育表面化、形式化，才能真正對學生的思想、行為、習慣等實現有效且深入的正確引導。

參考文獻

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趙海珍.小學語文德育滲透實踐途徑探究[J].新課程（上），2019（04）：20.

重慶市豐都縣龍河鎮中心小學校