提升高中思政課課堂教學(xué)實效性的思考

努爾古麗·多力達西

【摘要】從教育教學(xué)的角度來講，高中的思政課堂教育主要是通過傳授給學(xué)生符合社會價值觀念、道德規(guī)范、法律秩序的觀念以及相關(guān)的理論知識內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解社會的政治、文化、經(jīng)濟，培養(yǎng)學(xué)生形成理性的哲學(xué)思維觀念。教師要重視學(xué)生的思政課堂教學(xué)，不斷提高個人的教學(xué)素質(zhì)調(diào)整探索新的教學(xué)模式，思考提升當(dāng)前課堂教學(xué)模式與方法的可行性。

【關(guān)鍵詞】高中教育;教學(xué)效率;現(xiàn)狀;作用;對策;思想與政治

根據(jù)教育部門下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)，教師要改變落后的教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量幫助學(xué)生更好的理解、感受、應(yīng)用課堂知識，重視高效課堂和高智慧課堂的打造。尤其重視高中思政課堂的教學(xué)改革，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)知識完成課堂任務(wù)的基礎(chǔ)上，生動活躍課堂氣氛讓學(xué)生更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，本文以人教版必修三的思政教育課程為例，積極的探索了新的教學(xué)模式，以不斷協(xié)調(diào)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育，響應(yīng)教育教學(xué)改革政策。

一、分析高中思想與政治課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從當(dāng)前的教學(xué)結(jié)果來看，現(xiàn)階段我國高中的思政教育整體上穩(wěn)中有進，但與教學(xué)改革的目標(biāo)仍然存在一定的距離。在升學(xué)的巨大壓力下，教師更偏向于學(xué)生對于具體知識的記憶掌握，容易導(dǎo)致教學(xué)的節(jié)奏過快、教學(xué)模式單一等問題，傳統(tǒng)的“灌水式”的教學(xué)模式也削弱學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，影響學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生在遇到思維能力應(yīng)用的題型時，不能靈活的應(yīng)用各章節(jié)的知識點，學(xué)習(xí)存在一定的“瓶頸”。

二、探究提高課堂實效性對于高中思政課堂的重要作用

2.1幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，提高課堂效率

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，在課堂上教師充分利用多媒體技術(shù)資源和游戲興趣教學(xué)的模式讓學(xué)生更好的理解課堂知識。通過情景創(chuàng)設(shè)從“是什么”、“為什么”到“怎么做”逐步引領(lǐng)學(xué)生探索思考，課堂效率提高。通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在更大的程度上加深了學(xué)生對于知識的記憶掌握。其次，討論和其他課堂互動有助于打造一種輕松活躍的課堂氛圍，學(xué)生在潛移默化中鞏固學(xué)習(xí)知識。

2.2有效的掌握學(xué)習(xí)的技能方法，提高學(xué)習(xí)成績

尤其是對于高中人教版必修三課程的教學(xué)來說，這本書要求教師傳授給學(xué)生“文化與生活”相關(guān)的知識點，文化相關(guān)的內(nèi)容更加的廣泛豐富。在新的教學(xué)模式下，教師借助多媒體教學(xué)提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，學(xué)生通過圖片、視頻微課能夠身臨其境的掌握更多的文化知識，體會各民族的、世界的文化氛圍。其次，學(xué)生通過視頻微課借鑒、同學(xué)之間的交流合作能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握學(xué)習(xí)技能，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)成績提高。

三、探尋提高高中思想政治課堂教學(xué)實效性的具體對策

2.1重視小組合作，共同討論理解知識

教師要組織推進學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式探討學(xué)習(xí)問題，以高中人教版必修三的思政課本《文化與生活》第一單元為例，在學(xué)習(xí)“文化對人的影響”這一知識點時，教師可以讓學(xué)生進行組內(nèi)合作結(jié)合生活舉例討論并確定課本中的知識點。這樣的教學(xué)模式突顯了學(xué)生作為課堂主體的重要地位，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，小組成員之間合作交流能夠解決教師在課堂上沒有涉及到的簡單基礎(chǔ)的問題，發(fā)揮了各成員的在學(xué)習(xí)上優(yōu)勢，培養(yǎng)團結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。

2.2增加課堂互動，及時反饋解決問題

提升思政課堂的教學(xué)實效性要重視學(xué)習(xí)的反思與回應(yīng)，及時解決學(xué)習(xí)中的疑惑進行歸因訓(xùn)練，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。例如在學(xué)習(xí)高中思政課本人教版必修三第四單元時，這一單元涉及到的知識點較多，尤其是要求“社會主義文化”、“加強思想道德建設(shè)”、“文化自信”等重要知識點的綜合運用，教師要給予學(xué)生課上理解和提問的時間，及時幫助學(xué)生解決知識點理解模糊、運用與背誦不準(zhǔn)確等問題。并及時進行課上的針對訓(xùn)練，鞏固加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象提高學(xué)習(xí)的效率。

2.3激發(fā)學(xué)習(xí)動機，多媒體和游戲教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)量提高根本在于學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和努力這一“內(nèi)因”，正所謂“興趣是最好的老師。”教師可以借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展了教學(xué)的范圍利用外界資源提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。適當(dāng)?shù)慕柚n堂游戲，通過正當(dāng)成熟的游戲幫助學(xué)生緩解長時間學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的疲憊心情，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。例如在學(xué)習(xí)高中人教版思政課本必修三第二單元第四課“文化的繼承性與文化發(fā)展”時，可以讓學(xué)生以進行辯論的方式分為“繼承重要”和“發(fā)展重要”兩個派別，讓學(xué)生利用課本知識結(jié)合個人見解進行論證，勝利的一方獲得獎勵。這樣的教學(xué)模式有利于幫助學(xué)生記憶理解政治文化知識，在理解了知識掌握學(xué)習(xí)技巧之后進而培養(yǎng)鞏固學(xué)生熱愛政治學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

提高思政課堂的實效性符合高質(zhì)量高效率的教學(xué)新理念，能夠在很大程度上幫助學(xué)生記憶理解課堂的知識。教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排調(diào)整課堂教學(xué)模式，不忘教育樹人的教學(xué)目標(biāo)，通過思政課堂的教學(xué)影響學(xué)生生活中的言行舉止、價值標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻：

[1]邵迪.利用微課提高高中政治課堂教學(xué)的實效性[J].中小學(xué)電教（下半月），2018（04）：5-6.

[2]付成林.信息時代背景下如何提高高中政治課堂教學(xué)的實效性[J].教育信息化論壇，2018，2（03）：85.