以項目學習引領初中物理力學有效復習研究

崔國江

摘要：新時期的教育理念讓教師意識到了開展教學活動必須要以學生的發展為本，讓學生帶著積極的學習情感參與到課堂當中。對于復習教學而言，同樣如此。項目學習是在一定時間內，滿足一系列特定目標的多項相關工作的學習掌握，屬于引領學生有效復習的一種優質策略，且該模式在實踐證明中確實對學生學科素養的提升起到了極大的幫助作用。基于此，我們要從實際情況出發，以項目學習引導學生復習物理知識，而本文將會對以項目學習引領的初中物理力學復習進行一番闡述說明。

關鍵詞：項目學習;初中物理;有效復習

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-008

項目學習，于學生而言是在參與一個長期的學習任務，是熟悉所學內容的一種過程，這種模式能夠鍛煉學生的探究能力、促進學生深度學習、培養學生的科學態度?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中物理教師，應該根據要復習的具體內容于課堂當中實施項目學習，以求發揮學生學習物理知識的主觀能動性，讓學生從知識的被動接受者變為知識的主動探索者，從而加以恰當的引導使學生的創新思維和實踐能力在項目學習的過程中得到良好發展，促進學生的全面進步。下面，我將結合自身從事初中物理教師這一職業的教學實踐經驗，對項目學習引領下的初中物理力學的有效復習作以下幾點研究：

一、以項目學習鍛煉學生探究能力

“力”是一個比較抽象的概念，在學生學完以后不代表能夠將有關于力的知識內化于心，外化于形，所以在復習中繼續引導學生做出探究極有必要?；诖?，作為一名新時代下的初中物理教師，可根據項目學習模式引導學生復習物理力學知識，從而在具體的項目學習任務中鍛煉學生的探究能力，讓學生的大腦充分活躍起來，發展學生的物理思維，鍛煉學生的探究能力，使學生在復習的過程中能夠能夠深化對物理力學知識的理解。

比如，以引領學生復習《浮力》這一章的內容例，首先，我先引導學生理清了與浮力相關的一些知識點，又以問題探索的方式引導學生回顧了二力平衡和阿基米德原理，進而通過信息技術讓學生觀察了物體浮沉時的現象，對學生提問道：“浸在液體中的物體受到的浮力大就會上浮，受到浮力小就會下浮嗎？”該問題的雖然對于復習教學而言比較簡單，但可以幫助學生建立了應用科學的意識。然后，我引導學生復習了物體的浮沉條件，通過循序漸進的方式帶領學生解決了一些比較深層次的問題，讓學生充分認識到了科學技術對社會發展的影響。最后，我對學生重點強調了探究浮沉條件需要運用二力合成的知識，旨在使學生能夠有意識的建立知識之間的聯系。

二、以項目學習促進學生深度學習

深度學習是人工神經網絡的研究概念，也是機器學習領域中一個新的研究方向，更加接近于人工智能的目標。以項目學習的教學模式加以現代優質的教育資源必然能夠促進學生深度學習?；诖?，作為一名初中物理教師，要充分借助現代信息技術實施項目學習模式于物理力學復習當中，給予學生直觀的視覺感受，從而提高學生學習物理知識的能力，以求取得良好的初中物理力學復習效果。

比如，以引領學生復習《簡單機械》這一章的內容為例，由于這一章的內容與生活實際之間的聯系十分緊密，所以可通過聯系實際生活的方式實施項目學習模式。首先，我利用信息技術在課件上出示了現實生活中各式各樣的杠桿以及滑輪，讓學生搶答說出了與杠桿、滑輪有關的知識概念，從而調動了學生的知識儲備，初步培養了學生關心生活、生產中應用物理知識的意識。然后，我引導學生探究了實際生活中簡單機械的應用，使學生進一步理解了科學技術對人類生活帶來的幫助，激發了學生利用簡單機械改善勞動條件的愿望。最后，我引導學生復習了如何計算機械效率，使學生有了在生活中應用物理知識要注重省時省力的意識。

三、以項目學習培養學生科學態度

物理是科學的學科，而學習科學是關于學習方法的研究方法和觀點的基礎上新近興起的一門學科，隨著時代的進步與發展，學習科學在二十世紀日益興盛?；诖?，作為一名初中物理教師，應當仔細研究學生的學習活動，了解學生的學習方式，從而有針對性地實施項目學習模式，幫助學生復習物理力學知識，于此過程中培養學生的科學態度，使學生養成主動學習物理知識的良好習慣，從而為促進教育教學的改善增添助力。

比如，在引領學生復習《力》這一章的內容時，首先，我通過帶領學生復習教材內容，使學生又一次熟悉了力的概念和力的單位，以及什么是彈力和重力，并讓學生自主回顧了學習這一章時操作過哪些實驗。然后，我通過利用信息技術播放了這一章中需要動手操作實驗的過程，從而節約了課堂時間，就實驗內容對學生進行了復習提問，讓學生再一次理解了重力和彈力產生的原因，同時讓學生進一步認識到實驗對學習物理知識的重要性。

總而言之，項目學習模式在初中物理力學中的實施，要遵循新型學習理論的研究，即體現腦科學、深度學習以及學習科學等新的研究進展?；诖耍鳛橐幻聲r代下的初中物理教師，在引領學生做物理力學的復習之時，該重視教育教學新的研究方向，把握好新時期的教育機會，珍惜優質的教育資源，以最為新穎的教學思想創設最合理的方法策略，從而實現發展學生核心素養，促進學生全面進步的終極目標。

參考文獻

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