小議如何提高初中物理課堂教學效率

鐘小春

【摘要】課堂一直是學校教學過程的中心環節，也是實施新課程改革和素質教育的重要載體。隨著課程改革的逐步實施和進一步深入，給我們的初中物理課堂教學提出了更高的要求，在給我們的物理教學帶來機遇的同時，也給我們的教師帶來了嚴峻的考驗。

【關鍵詞】初中物理；課程；效率；教學

初中物理作為學生物理學習的起始階段對學生起著重要的啟蒙作用。因此，初中物理教學效果的成效將直接影響學生未來對物理的學習和發展。教學中，我們教師應注重學生學習興趣的激發，注重引導學生探究學習，教給學生學習的方式技巧，培養學生的學習能力，提高教學效率。本文筆者結合教學實踐，就如何提高初中物理課堂教學效率談談幾點見解：

一、創設情境，激發學生學習興趣

美國心理學家布魯納說：“學習最好的動機是對所學學科的興趣。”我國古代偉大的教育家孔老夫子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”，由此可見興趣對于學生學習的重要性。興趣是最好的老師，是學生積極參與學習的潛在動力和前提，實踐證明，如果學生對學習對象興趣濃厚，其學習效率將會得到有效提高，同時，在興趣中學習，還能有效減輕學生的心理壓力，將學習當作一種愉快的享受。因此，在初中物理課堂教學過程中，作為教師的我們，要想有效地引導好學生學習物理知識，我們首先要做的就是激發學生的學習興趣，用學生的學習興趣去帶動學生學習的積極性和主動性，引導學生快樂自主地參與其中，提高教學效率。激發學生學習興趣的方式有許多，教學中，我們教師可以充分的結合學生的習慣、性格、愛好等各方特點，結合教學的實際需要，充分挖掘教學中存在的趣味因素，積極的通過創設情境去激發學生的學習興趣。

二、精心設疑引導學生思考，提高課堂教學效率

“學起于思，思起于疑。”問題是引發學生主動思考的關鍵因素，在課堂教學中，由于有些物理規律比較抽象，所以學生理解起來比較困難，因此在進行課堂教學前教師應做好充分的準備，精心設計疑問，巧妙提出疑問，先讓學生感到“山重水復疑無路”，激勵誘導學生，爾后通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”。例如，“浮力”教學，來自生活中的經驗往往成為學生思維的障礙，學生常誤認為浮力跟物體的質量、體積、密度有關，跟物體浸入液體中的深度，跟物體的運動狀態、空實心以及物體形狀有關，跟液體的密度有關等等。為了使學生建立正確的概念，首先通過多媒體引入海底世界的精彩片段，提出問題，為什么有時候浮力大到可以托起一艘萬噸巨掄，而有時候又小到托不起一片薄薄的鐵片？一艘船從海里駛向河里，浮力什么變化？浮力的大小究竟和哪些因素有關？然后以后引入實驗器材，引導學生動手去探究思考。通過這樣的問題引導，學生很快地進入學習狀態，教學效率得到提高。值得教師注意的是，在問題的提出后，教師要給學生留有充分的思考時間，還要鼓勵學生提出疑問，愛因斯坦說過：“提出問題，往往比解決問題更重要。” 在實際的教學過程中，教師還應重視培養學生的問題意識，讓學生敢想、敢說、敢問。只有這樣，才能培養學生的問題意識，培養學生解決問題的能力，培養學生的動手能力，為接下來的教學“增磚添瓦”，從而使物理課堂教學得到升華，教學效率得到實質性地提高。

三、注重實驗部分的教學，提高課堂教學效率

物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，物理規律都是在觀察和實驗的基礎上，通過歸納、總結、思考和推理得來的，物理實驗教學在物理教學中起著舉足輕重的作用，是完成教學任務的重要手段。因此，在初中物理課堂教學過程中，作為教師的我們，應清楚地認識到實驗教學的重要意義，積極地在課堂教學過程中開展好實驗部分的教學，促使課堂教學效率不斷提高。為此，課堂教學中，教師可適當增加一些學生實驗，把一些演示實驗改為學生實驗，提高學生動手能力。如，溫度計的使用、彈簧秤的使用、電流的三大效應、阿基米德原理等實驗，讓學生分組自己動手、動腦、觀察、記錄，分析總結，使學生比較深刻地理解物理概念，通過學生親身體驗，感知學習過程，明白物理規律，對提高學生實驗能力很有幫助。此外，教師還可依據學生已有的生活小常識，結合教學內容為學生演示一些趣味性強的小實驗，以激發學生的學習積極性，提高教學效率。例如，教師可利用“紙鍋燒水”“瓶吞雞蛋”“硬幣浮在水面上”等有趣的實驗，引導學生觀察現象，深入理解物理知識。

四、加強學法指導，培養學生的學習能力

古語云：“授之以魚，不如授之以漁”。“教是為了不教，學是為了會學”，變“學會”為“會學”是新課程背景下教師必備的教學觀念。因此，在課堂教學過程中，作為教師的我們，還應指導學生掌握科學的學習方法；積極幫助學生總結規律，傳授學生學習的技巧和方法，讓學生觸類旁通；積極幫助學生構建知識網絡，使概念系統化，逐步培養學生的學習能力，使學生“會學”，提高課堂教學效率。

總結：提高初中物理課堂教學效率，既是學生學習的需要，也是教師教學的需要，更是時代發展的需要。教學中，作為教師的我們，應積極的總結教學經驗，不斷地探究創新教學模式，不斷地去提高教學效率，促使學生有效學習和發展。