小學數學激發學生學習興趣的教學方法研究

陳婭玲

摘要：當前的小學數學教學存在著一些的問題，這些問題會導致課堂教學效率的低下，進而影響數學的有效教學。教師應該提出問題，以解決這些問題，以促進課堂的有效教學。本人根據多年的教學實踐經驗，在本文中對小學數學有效教學方法的問題作一個淺析。

關鍵詞：小學數學;有效教學;課堂導入;課堂討論;課下作業

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-002

針對當前小學數學教學中存在的一系列問題，教師應該加以解決。教師需要在課堂上運用多種的教學方法，以促進數學的有效教學。當前的數學課堂上，教師很少對學生導入知識，這就導致學生在課堂上缺乏學習的興趣，教師應該在課堂上向學生導入知識，以促進學生高效的學習知識。在當前的數學課堂上，課堂討論的部分是較少的，較少的課堂討論，導致學生沒有學習興趣，不能有效的學習知識，這就需要教師在課堂上，對學生引進課堂討論的教學方法，以促進數學的有效教學。在當前的數學教學中，課下作業也存在著一些列的問題，只有有效的布置課下作業，才能使學生的學習效率得到提高，才能促進數學的有效教學。

一、課堂導入激發學生的學習興趣

說到課堂導入，很多的學生都是陌生的，這是因為教師很少會在課堂上對學生進行導入學習，這是不利于數學教學的。面對這樣的問題，就需要教師在課堂上引進新型的教學方法，以促進學生高效的學習知識。教師在課堂上對學生進行導入，可以使學生在一節課之初，就對所要學習的內容有一個初步的了解，這對使學生了解課本的內容，和激發學生的學習興趣都有好處。教師在導入中激發學生的學習興趣，就需要在課堂上講授豐富有趣的知識，以使學生有興趣聽教師的講授。

例如，教師在講授長方形和正方形這部分知識的時候，就可以向學生導入，以使學生更好的學習知識。在課堂上，教師可以對學生放映一些長方形和正方形的物體，以使學生看到圖形，以使學生融入到課堂的學習中，同時激發學生的學習興趣。教師可以讓學生看一個長方形的籃球場，可以讓學生看一個正方形的園圃，可以在導入中，讓學生明白正方形的4條邊都是相等的，長方形的4條變都是相對的，這對促進學生的良好的學習有很好的促進作用。

二、課堂討論激發學生的學習興趣

在當前的課堂講授中，主要是傳統教學方法，傳統的教學方法不利于激發學生的學習興趣，不利于促進學生有效的學習知識，這就需要教師在課堂上引進新型的教學方法，以促進學生高效的學習知識。教師可以在課堂上引進課堂討論的教學方法，以促進學生高效的學習。課堂討論的教學方法主要是教師在課堂上提出問題，讓學生在課堂上自由討論，以解決問題，以激發學生學習興趣的教學方法，這樣的教學方法可以使學生有效的學習知識，可以使學生感受不一樣的課堂。

例如，教師在講授分數這部分知識的時候，就可以運用課堂討論的教學方法，以激發學生的學習興趣。教師在課堂上可以提出問題，分數都有哪幾部分組成。面對教師的問題，所有的人都進行了討論，有的人說，分數是比較特殊的一種數學形式，在分數中，有獨特的分數線，有的人說，在分數中有分子和分母。學生在討論中，可以充分的發掘有關分數的知識。對激發學生的學習興趣有很好的促進作用。在課堂教學中，教師要讓學生進入到學習的環境中，要充分的發掘學生的學習積極性，這樣才能促進課堂的教學效率。

三、課下作業激發學生的學習興趣

在當前的課下作業中，教師應該向學生布置高效的課堂作業，以使學生可以提高作業，提高自我的學習水平。課堂作業就是教師向學生布置作業，以作業的形式考察學生在課堂上所學知識的一種方法，這樣的方法對課堂教學有著很好的促進作用。在當前的課下作業中，存這不少的問題，有作業量偏大的問題，有作業缺乏興趣的問題，這些問題的存在對學生完成作業的效率有一定的影響，教師在教學中要對這些問題加以解決，以促進課堂的有效教學。

例如，教師在講授測量這部分知識的時候，就可以向學生布置課下作業，以激發學生的學習興趣。測量這部分的知識，是一項具有高度實踐性的作業，教師可以讓學生測量課桌的長寬高，以使學生學生掌握米、分米、厘米等基本的長度單位。在測量的過程中，可以使學生的學習興趣得到激發，可以使學生有效的學習知識。教師向學生布置的課下作業，不一定都要是讓學生進行數學計算的作業，教師向學生布置一些讓學生動手操作的課下作業，也可以起到激發學生的學習興趣，使學生高效學習的效果，這對鞏固學生在課堂上所學的知識，具有良好的促進作用。

總而言之，在數學的教學中，教師應該讓學生積極的學習知識，要激發學生的學習興趣，要使學生可以高效的學習知識。在課堂教學中，教師要注重對學生的導入，要認識到導入對課堂教學的作用。在教學中，教師要更新教學方法，要使學生能夠高效的學習知識。在數學教學中，教師要具有趣味性的課下作業，以促進學生高效的學習知識。

參考文獻

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