立德樹人視角下的小學美術教學研究

雷國艷

摘要：隨著素質教育全面的深化發展，目前立德樹人已經成為了教學的根本任務，美術是小學階段一門重要的藝術課程，在落實德育教育方面也具有著重要的意義。所以小學美術教師要善于對教學進行不斷的嘗試和創新，可以從立德樹人角度出發落實教學活動，全面的實現學生在美術課堂中良好的道德品質的形成。本文將針對小學美術教學中德育教育具體的實施策略展開分析探究，促進美術教學進一步發展。

關鍵詞：立德樹人;小學美術;德育教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著社會的進步和發展，我國的教育事業在很大程度上得到了不斷地改革，學生受到了很多因素的影響，所以思想呈現出了一些新的特點，立德樹人當前已經成為了教學的關鍵，作為教師要善于從學生現狀出發，堅持與時俱進的原則，能夠將美術和德育進行有效的整合，發揮出美術學科的優勢，在美術課堂中真正的落實德育教育，本文將針對小學美術課堂中德育具體滲透的策略進行全面的分析研究，希望能夠對大家有所啟示。

一、小學美術教學中滲透德育需要注意的問題

（一）選擇良好的滲透時機

德育教育在小學美術課堂中的滲透應該達到潤物細無聲的效果，所以教師需要注意德育滲透的方式方法。一定要把握好課堂中滲透的有效時機，避免太多的滲透痕跡，這樣才能更好的讓學生接受，使得學生可以在潛移默化中受到影響，自然而然地獲得道德品質的提升。

（二）避免德育滲透形式化

在美素課堂教學中滲透德育，肯定需要考慮到美術學科的特點和規律，要始終以美術教學的內容作為載體，這樣的德育滲透才能順利的落實。所以在美術課堂中教師絕對不能生搬硬套一些德育思想和人生道理，需要引導學生主動吸收，避免出現德育滲透的形式化，這樣才能獲得良好的效果。

（三）德育滲透注重褒貶結合

在小學美術課堂教學中落實德育滲透一定要尊重事實，堅持客觀公正的原則，教師不能一味地否定學生一些錯誤的行為動機，這樣可能會打擊到學生的自尊心和自信心，所以教師需要堅持褒貶結合的原則，能夠以一顆寬容的心對待學生，避免傷害到學生的人格，只有這樣才能讓學生更好的接受這些德育思想，獲得道德品質的提升。

二、立德樹人視角下小學美術教學策略

（一）善于使用多媒體技術，創設良好的教學情境

隨著信息技術的發展，目前很多先進的教學手段都被應用到了課堂教學中，它們都為課堂教學增添了不少的活力。多媒體技術可以將教學的內容通過文字、圖像、聲音結合的方式呈現出來，這樣可以幫助學生更高效的吸收和理解，也符合小學生的認知特點。那么在小學美術課堂教學中落實德育滲透的時候教師也要注意使用多媒體技術來創設一個良好的教學情境，這樣更有助于實現德育滲透。尤其是在開展美術欣賞課的時候，教師可以讓學生借助多媒體欣賞美術作品的技法，但是在這個基礎上教師可以為學生播放一些關于作者的生平還有創作的故事，以此開拓學生的視野，讓學生可以體會作品的內涵，能夠受到美的熏陶，培養學生進一步去感知美和欣賞美的意識與能力，讓學生在欣賞美術作品中獲得真善美的良好品格，實現德育滲透。比如在帶領學生學習人教版小學美術六年級下冊《我國古代建筑藝術》時，這一課要求學生了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別。培養學生對祖國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。那么教師在授課中就可以借助多媒體展示我國古代建筑的藝術魅力，通過直觀的呈現來激發學生的學習積極性，讓學生領略我國古代建筑的輝煌歷史和文化，通過這樣的方式進一步培養學生的民族自豪感和自信心，有效的落實德育教育。

（二）利用課堂教學主陣地落實德育教育

在美術新課標中明確指出了美術教學需要為學生創造一個文化情境，堅持素質教育，對美術教學的方法進行改革創新，尊重學生的人格，創造開放的課堂環境，讓學生可以真正的去認識美和創造美。那么在美術教學中教師需要充分利用美術教學的內容和美術課堂實現德育滲透，這樣往往能夠獲得理想的授課效果。比如在學習人教版小學美術三年級下冊《保護珍稀野生動物》時，這一課要求學生通過活動認識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習性和生存狀況，并且讓學生懂得愛護環境保護動物的重要性和責任感，使學生關注生活，熱愛生活。這節課的內容就和德育教育有著密切的聯系，所以在學習的過程中教師就可以很好的落實環保教育。又比如在學習《家鄉的橋和塔》時，教師同樣可以鼓勵學生觀察自己家鄉的橋和塔，讓學生在創作的過程中能夠進一步感受家鄉的建筑風采，培養學生對于家鄉的熱愛之情，通過這些潛移默化的滲透有效的培養學生良好的道德品質，完成小學美術課堂中立德樹人的根本目標。

（三）美術教學德育滲透把握實踐活動

美術教學中的德育滲透僅僅借助教材完成滲透相對比較的單一，所以教師要善于開展一些實踐活動，通過開展各種實踐活動來進一步提升德育滲透的效果。首先教師可以利用一些重要的節日，將美術和節日進行整合，從而激發學生參與到活動中的興趣，并且在參與活動的整個過程中能夠進一步體會德育內容，實現道德品質的提升。比如在母親節，教師可以組織學生完成我為母親畫幅畫的活動，讓學生在這個過程中進一步去體會母愛的偉大，引導學生思考如何回報母親的愛。又比如到了端午節，可以讓學生畫龍舟，給學生講述屈原的故事，培養學生愛國情懷。在中秋節可以組織學生進行手工制作，制作彩燈，通過這樣的方式幫助學生去進一步感受傳統文化，進行愛國主義教育等等。另外教師要善于打造小學美術的第二課堂，能夠定期的組織學生參與一些美術課余活動，培養學生的審美情趣，比如定期組織學生去博物館或者美術館參觀，或者組織學生開展書畫比賽等等，讓學生在一起交流和切磋，通過這樣的方式來豐富學生的課余生活，讓學生進一步體驗生活的美好，更好的培養學生良好的品格。

參考文獻

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