試析德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

蔣仕強(qiáng)

摘要：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是非常重要的一項(xiàng)工作，高中時(shí)期的各個(gè)老師都需要做好這項(xiàng)工作，而語(yǔ)文老師的責(zé)任尤為重大，這是因?yàn)檎Z(yǔ)文課具有較為鮮明的教育性，而且語(yǔ)文教材等內(nèi)容共有德育教育的內(nèi)容，因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作的任務(wù)。高中時(shí)期的語(yǔ)文課本是由許多文章組成的，這些文章不僅可以鍛煉學(xué)生的閱讀與理解的能力，老師也可以利用這些文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。在這篇文章中，對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的德育教育工作進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文教學(xué);德育教育

在當(dāng)前教學(xué)模式下，人們是非常重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)能力的，而且也非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)生也能繼承與弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。所以高中時(shí)期老師的教學(xué)目標(biāo)是在教授好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，老師想實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要了解學(xué)生的具體狀況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

1 在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行德育教育工作遇到的問(wèn)題

1.1 老師對(duì)學(xué)生的管理過(guò)于松懈

高中時(shí)期的語(yǔ)文老師，如果想要在語(yǔ)文課堂上做好德育教育工作，那當(dāng)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)定去做，老師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)德育教育內(nèi)容時(shí)存在的一些問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)為學(xué)生指出問(wèn)題，也應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題去做出改正。但當(dāng)老師真正地向?qū)W生教授德育教育的內(nèi)容時(shí)，并未嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)定去做，對(duì)學(xué)生的管理是非常松懈的。也有一些老師在進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，會(huì)覺(jué)得學(xué)生的年齡是比較小的，從而就放松了對(duì)學(xué)生的管理，這就會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。所以不管老師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作，還是德育教育工作，都應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，老師應(yīng)該明白松懈的管理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的，這種管理不利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。

1.2 對(duì)自己的要求不高

老師是將知識(shí)傳授給學(xué)生的人，是學(xué)生的引路人，在日常生活中，老師的行為會(huì)對(duì)學(xué)生在以后的工作中的行為有很大影響，所以老師在學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)自己的要求，對(duì)于自己的言行舉止都應(yīng)該有較高的要求。而且在生活中也應(yīng)該避免出現(xiàn)一些不良的行為和一些不好的習(xí)慣，因?yàn)檫@些都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)造成一些影響。許多老師在教課時(shí)，往往是遲到早退的，老師的這種行為是不正確的，會(huì)對(duì)學(xué)生的潛意識(shí)造成影響。學(xué)生在以后進(jìn)行工作時(shí)，可能會(huì)學(xué)習(xí)老師的這種行為。所以在進(jìn)行教育工作時(shí)，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的行為與習(xí)慣，以保證能夠順利進(jìn)行德育教育工作。

1.3 教學(xué)方法值得改進(jìn)

老師在進(jìn)行課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法，只有使用了合適的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，才能讓教育工作順利進(jìn)行下去。而老師在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，應(yīng)該重視教學(xué)方法，不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是沒(méi)有辦法吸引學(xué)生的注意力的，而且教學(xué)內(nèi)容可能與學(xué)生的內(nèi)心世界是不相符的，這種教學(xué)就會(huì)導(dǎo)致即使老師付出了時(shí)間，也沒(méi)有辦法得到應(yīng)得的結(jié)果。所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選用合適的方法，提高學(xué)生的思想道德水平，為國(guó)家培養(yǎng)全方面的人才。

2 增強(qiáng)德育教育在語(yǔ)文中滲透的方法

2.1 在教學(xué)中滲透一些德育知識(shí)

高中的語(yǔ)文教學(xué)是包含閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)方面的，所以想要增長(zhǎng)德育教育在文中的滲透是可以從這兩個(gè)方面入手的。比如老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該提前理解文章所講述的內(nèi)容，然后將德育知識(shí)滲透在這個(gè)文章中，將德育知識(shí)與文章巧妙融合起來(lái)，這樣的文章才能帶給學(xué)生較為舒適的感受，學(xué)生在學(xué)好閱讀的同時(shí)，也接受到了德育教育，而且這種方式也不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得較為突兀。舉例來(lái)說(shuō)，老師在講解《荊軻刺秦王》時(shí)，可以告知學(xué)生荊軻在這篇文章中所講述的對(duì)愛(ài)國(guó)與無(wú)畏死亡的精神。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，也是可以將德育知識(shí)滲透在教學(xué)中的。將德育教育滲透到寫(xiě)作中可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平，而且也可以幫助學(xué)生提高思想道德水平。老師在進(jìn)行寫(xiě)作講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考文章深層含義，讓學(xué)生感受到文章中所蘊(yùn)含的情感，這樣在寫(xiě)作時(shí)才能寫(xiě)出自己的真實(shí)情感。

2.2 以學(xué)生的思維方式為基礎(chǔ)進(jìn)行德育教育工作

在對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革之后，在課堂上，老師逐漸開(kāi)始以學(xué)生為課堂中心。所以在課堂上，進(jìn)行德育教育工作時(shí)老師也應(yīng)該以學(xué)生的思維方式為基礎(chǔ)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。老師想要提高課堂的質(zhì)量，就應(yīng)該以學(xué)生的思維方式來(lái)選擇教學(xué)方法，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。以學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，可以在情感上與學(xué)生引起共鳴，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)去將道德準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為自己所堅(jiān)守的原則。

3 結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作是非常重要的，老師應(yīng)該在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中做好德育教育工作。老師也應(yīng)該積極主動(dòng)的去了解學(xué)生的內(nèi)心想法，了解學(xué)生的具體狀況，采取一些有針對(duì)性的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高思想道德水平，為國(guó)家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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