小學數學教學創新意識培養

韋秋艷

摘要：新課改的不斷深入對小學數學提出更高的要求，這無疑大大的提升了小學數學的整體教學壓力和教學難度。在此情況下，小學數學教師除了要按照省里要求和標準完成基礎知識的教學之外，同時也要在這些過程當中采取有效的方法和手段全面培養學生的創新意識，這樣才能為學生數學成績的提升和綜合素質的全面發展提供良好的保障。

關鍵詞：小學數學;創新意識;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-122

小學生處于思維能力發展的定型時期，需要格外注意這一時期學生在創新方面的鍛煉與培訓，為未來培養更多的創新型人才。小學數學中包含大量的創新因素，是小學階段學生創新意識培養的重要陣地，教師要充分利用數學教學中的眾多優勢，著重培養學生的創新意識。

一、培養學習興趣，創設學習環境

興趣是小學生進行學習的重要驅動力之一，激發學生的興趣、調動學生的積極性需要從課堂開始。傳統的數學課堂中，教師總是習慣于以書本為一節課的開始，“讓我們把書翻到某頁”，這種單一的教學方式從一開始就消磨了學生的學習興趣，很多學生在這一過程中會逐漸消散注意力，而教師充分利用多媒體技術，會更有利于開啟一堂好課。

例如，在教授《循環小數》一課時，教師可以在課堂的開始，先提供按順序排列的蝴蝶、蜻蜓、金龜子等昆蟲圖形，讓學生觀察后說出昆蟲的排列規律。接著老師做出引導：“這些圖像都是按照一定的規律和順序交替出現的，我們的生活中也存在許許多多這樣重復不斷的變化，我們就把這種現象叫作循環現象。而在數字運算中，我們也可以將這種規律轉化到數字排列中，今天就讓我們來一起探究一下吧。”這樣不僅可以激發學生興趣，也是在無形中給學生心里埋下了創新的種子。

又如，在《有余數的除法》一課中，為了讓學生更加準確地理解“整除”和“余數”的概念，教師提前準備好12張紙牌，讓學生對紙牌進行分組，并要求每組的紙牌數量相同。學生在游戲操作的過程中會發現，如果將紙牌分成五組，那么必定會有多余的紙牌出現。由此，教師就可以正式回歸本課主題，提出數學概念，幫助學生開啟新的數學之旅。通過這種方式，學生不僅能輕松掌握知識點，也能激發創新思維。

二、提高動手能力，教學與生活結合

在小學數學課堂中，有效的課堂互動順應了該階段小學生的特點，能夠增進學生對知識的掌握與理解，在互動中產生思維的萌發，培養自己的創新思維。

例如，在學習幾何圖形時，教師可以增加課堂互動的環節，將學生劃分為小組，向每一小組提出問題：生活中有哪些是長方形，哪些是正方形？根據教師的引導，學生就會利用自己手邊的工具積極進行測量，并在自己的小組內進行匯總與討論。如此一來，不僅可以培養學生的團隊合作意識，也是在培養學生的數學模型意識，這對創新能力的開發具有深刻的幫助意義。

教師要增強將教學實際與生活聯系起來的意識，這樣不僅能夠增強學生對數學知識的學習與探究興趣，還可以有效節約上課時間，提高學習效率，給學生更多自主思考與探究的時間和空間。當學生借助自己的生活經驗解決數學問題時，更容易產生大膽的想法與假設，這就是創新思維的培養過程。

例如，在進行“數據的收集和整理”一課的教學中，教師可以大膽創新教學方式，帶領學生走出課堂進行數據收集，如體育器材室中各種球類的數量、小樹林里楊樹的棵數等都可以成為課堂教學的素材。相比于傳統教學局限于教室中的講授，學生對于自己動手實踐的興趣可能會更加濃烈，更能萌生出創新的意識。

三、布置自主式作業，培養實踐能力

除了在課堂教學過程中需要教師注意培養學生的創新思維，還需要著眼于學生的生活，培養學生在課堂之外學習數學的能力，課后練習的設置也應當適當開放，鍛煉學生依靠自己思維解決數學問題的能力，培養學生的創新思維。

例如，在學習有關“長方形面積的計算”時，教師可以結合生活設計開放式的練習題：“我們需要定制一塊遮光效果更好的窗簾，已知窗戶的長度是3米，高度是1米，那么我們需要告訴廠商需求多大面積的布料呢？”在練習題中，會有學生首先考慮到整個教室所有窗戶的數量，直接得出需要購買的布料的數量，但很快就會有同學考慮到為了達到更好的遮光效果，一般窗簾都要比窗戶實際的面積更大，因此需要更大面積的布料。這樣一來，學生不僅完成了長方形面積計算公式的鞏固，也能在更加生活化的場景中體驗數學，在解決問題的過程中用數學的眼光看待身邊的事物，培養創新能力、鍛煉思維能力。

數學作業的完成情況不僅僅只關注結果正確與否，更應當關注學生在解決問題的過程中運用的方法與思維方式，這樣能達到舉一反三的學習效果。

小學數學是小學階段培養創新思維最重要的學科之一，必須切實培養學生的創新思維能力與解決問題的能力。在新課程改革的背景之下，數學課堂的教學將迎來更多的挑戰與轉機，這就需要教師解放傳統的教學思想，主動尋求改變傳統課堂的方式，促進教學形式的多樣化，只有這樣，才能讓數學在未來帶給學生更多的發展機遇。

參考文獻

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