淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

梁龍飛

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的過(guò)程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;教學(xué)滲透

德育是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心和靈魂，不僅德育課上講德育，所有課程中都要滲透德育，小學(xué)數(shù)學(xué)課也不例外。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育呢？

一、挖掘教材德育因素，滲透德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大多數(shù)思想教育內(nèi)容并不明顯，這就需要我們做教師的認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的思想教育因素，把思想教育貫穿于知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)統(tǒng)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，教材呈現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)在第23屆～第29屆估計(jì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表，在學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖，分析了數(shù)據(jù)變化后，我并沒(méi)有馬上進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)，而是先充分和學(xué)生交流有關(guān)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)的信息，從申奧成功的激動(dòng)人心時(shí)刻，到鳥(niǎo)巢、水立方等體育場(chǎng)館，到莊嚴(yán)壯觀的開(kāi)幕式，再到運(yùn)動(dòng)員取得的有史以來(lái)最好的成績(jī)，等等這些使學(xué)生明白我國(guó)不管在哪方面都越來(lái)越強(qiáng)大，學(xué)生一張張小臉上充滿了自豪之情，愛(ài)國(guó)之情油然而生。同時(shí)，我還教育學(xué)生要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員那種堅(jiān)持不懈、奮力拼搏的精神。

又例如，在教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容：約1500年前，中國(guó)的一位偉大的科學(xué)家祖沖之計(jì)算出圓周率應(yīng)在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到7位小數(shù)的人。他的這項(xiàng)偉大成就比歐洲數(shù)學(xué)家的計(jì)算結(jié)果至少要早1000年。通過(guò)這段文字的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生交流自己的感想，從而激發(fā)他們的民族自豪感和自信心，使他們意識(shí)到自己這一代有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)民族的光榮傳統(tǒng)。

二、緊密結(jié)合生活實(shí)際，滲透德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。

例如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》時(shí)，我結(jié)合神舟六號(hào)載人飛船的圖片適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：到目前為止，我國(guó)已經(jīng)成功發(fā)射了神舟九號(hào)載人飛船，改革開(kāi)發(fā)以來(lái)，我們中國(guó)取得了舉世矚目的成就，而航天領(lǐng)域的高速發(fā)展，正表明我國(guó)的綜合國(guó)力日漸強(qiáng)大，作為小學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，做一名德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，準(zhǔn)備將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。這不僅使學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主意教育，也增加了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

又例如，在教學(xué)六年級(jí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查各自家庭一周內(nèi)丟棄塑料袋的個(gè)數(shù)，在進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，從而喚起學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí);讓學(xué)生調(diào)查十年內(nèi)家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、電腦、電話、手機(jī)、摩托車、小轎車的數(shù)量，從而讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之快，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、奮發(fā)讀書的熱情。

三、充分利用課堂教學(xué)，滲透德育教育

在教學(xué)過(guò)程中，我始終把培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中。如我在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如研究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考、總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。

例如，在課堂上我通過(guò)做游戲、比賽、表演等教學(xué)形式，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感體驗(yàn)巧妙地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機(jī)會(huì)。

又例如，在教學(xué)中，我常常采用小組、集體比賽游戲活動(dòng)，即滿足了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)心的集體主義精神。但是，學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，特別是枯燥、繁瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算，以及復(fù)雜的解決問(wèn)題，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的最大障礙。在教學(xué)過(guò)程中，我努力引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立不斷克服困難信心，盡可能設(shè)置多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確計(jì)算，合理分析的有效方法。使學(xué)生在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)出能力、毅力和動(dòng)力。

四、強(qiáng)化教師言傳身教，滲透人格教育

學(xué)生的思想品德主要由教師來(lái)培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的人格感召是任何教科書、任何道德箴言都不能代替的一種教育力量。所以，作為數(shù)學(xué)教師的我們不僅要提高業(yè)務(wù)知識(shí)，更要提高自身的修養(yǎng)，塑造良師形象，力求通過(guò)身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師應(yīng)該做到以身作則，為人師表，用整潔的板書設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、端莊的儀表、幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言……以及獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生。

例如，為了上好每一堂數(shù)學(xué)課，教師都要精心備課，做好充分準(zhǔn)備，這樣在課堂上才能做到游刃有余，既可以培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

又例如，在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，特別關(guān)注學(xué)困生，讓他們也有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。這些都會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)工作的責(zé)任感，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，從而產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，喜愛(ài)之情。這樣，學(xué)生長(zhǎng)期受到老師人格魅力的影響，他們的行為舉止一定會(huì)受到良好的熏陶。

總言之，學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：陽(yáng)春市圭崗學(xué)校， 廣東? ? 陽(yáng)江? ? 529623）