探析德育視角下的高中政治教學

陳清

摘? 要：作為極具特色的思政教育科目，高中政治學科的知識結構具有明顯的文科知識脈絡與知識密度，所呈現的知識較為抽象，尤其是哲學與生活板塊，對學生理解能力的要求較高。政治教學的有效性與直觀性將直接影響學生學習政治基礎知識的難度與解答習題的思路。教師應當采用生活化的教學方式促進學生對知識的掌握與應用。因此，創新德育的教學內容，使學生能在輕松、高效的教學環境中學好政治課程至重要。鑒于此，文章結合自己多年的工作經驗，對德育視角下高中政治教學方法分析提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：德育教育;高中政治;教學方法

新一代的學生，有新一代的特點。他們自我意識很強，叛逆心理較重。但是，由于他們的世界觀、道德觀還很不成熟，如果在這個階段受到不良思想的影響，就會對他們的健康成長產生十分不良的影響，加上現在學生課業負擔普遍較重，沒有時間接受其他方面的德育教育，所以，高中德育教育的重要性非但不應減弱，反而應該加強。采取積極的對策，使德育教育適應新課程要求和發展。

一、關注學生的日常學習生活，將實際生活與德育教學相結合

高中時期正處于學生成長的關鍵時期，很多學生的人生觀、價值觀還沒有完全形成，高中政治教師對學生的日常生活和學習應該給予更多關注，通過觀察學生的情緒及心理變化，進一步了解學生的思想動態，從細節入手，將實際生活與德育教學相結合，逐漸把德育教學滲透到學生的學習和生活中，幫助學生解決思想方面的困惑，引領學生樹立正確的思想道德觀念。在高中政治教學中除了要講解教材中的理論知識外，還應該在此基礎上結合學生的實際生活，從學生角度出發，了解學生的思想動態，真正為學生的心理需要和成長需求考慮，將理論與實際聯系起來，引導學生樹立正確的思想道德觀念。例如高中政治中的貨幣章節，聯系生活實際，貨幣涉及德育內容中的金錢觀和消費觀等，教師就可以將想要表達的觀念滲透到政治教學中，講完教材中的內容，教師可以讓學生自由發言，闡述在日常生活中對貨幣的認識，對貨幣持一種什么樣的態度，以及自身的消費觀念等，學生間也可以相互討論，當有錯誤的金錢觀念或消費觀念出現時，教師應該及時告知學生，并耐心地加以糾正，使學生能夠辯證看待金錢，樹立正確的金錢觀。另外，教師可以建議學生結合自家實際狀況制訂一個較為合理的消費計劃，為學生正確消費觀的樹立打下良好基礎。

二、創造德育教育情境

情景教學是一種創新的教學方式，是在特定學習環境中使學生擁有豐富的感知體驗，能夠一定程度上激發學生學習興趣，從而對知識點的理解與記憶更加深刻。在高中政治教學中，教師也可以利用情境教學的方式，將德育教育滲透思想政治課程中。此種教學方式不僅能提升政治教學質量，而且有助于對學生進行德育教育。比如高中政治必修二《政治生活》第六課“中國共產黨執政歷史和人民的選擇”中，教師通過利用多媒體視頻向學生播放了《焦裕祿》《孔繁森》兩部電影中的片段。通過情境的帶入，學生對中共黨員的偉大事跡進行了深入了解，通過對中國政治發展歷史的回顧，使學生充分理解了中國共產領導是歷史的選擇。學生瞻仰榜樣時會獲得心靈的觸動，從而得到強烈的道德情感共鳴，從最直觀的角度上領會了道德標準典范，使學生在實際生活中提高對自身的道德要求。

三、提升教師素質，發揮師德感召力

（1）充分利用教材滲透德育教育。高中政治課程的教材是對學生進行馬列主義教育，它在對學生的德育教學中有著非常大的優勢，老師要聯系學生的實際狀況結合課本知識對學生進行全面的德育教育。比如高中教材中，無論是講到辯證唯物論還是唯物辯證法這些內容都是樹立學生正確的三觀，都是很好的德育教學素材。通過馬列主義講述國家的方針政策和宗教信仰，能夠樹立起學生的愛國熱情。

（2）增強德育課程的靈活和多樣性。首先德育課堂要擺脫以往單一的說教課程模式，老師要善于根據不同的學生和不同的課程內容制定不同的教學方式，同時在課堂中老師要具備隨機應變的能力。另外德育教學并不是強制性的教學，一味地灌輸理論的知識是沒有意義的，老師要在潛移默化中培養學生高尚的品格。同時老師要善于打造具有親和力的課堂氛圍，能夠讓學生在一個相對輕松的氛圍下接受正確的思想道德教育。

四、開展德育實踐活動，培養學生道德準則

在德育視角下的高中政治教學工作，教師也要對實踐活動重視起來。這里所指的實踐活動指的不僅僅是教師所留下的課外活動作業，更多的是指學生自身的日常行為規范。不論在課堂上教師講得如何天花亂墜，學生終究還是要到實踐中去檢驗這些理念和知識的。就這一點來說，教師所要做的不是監督學生的方方面面，也不可能有那個精力，而是應該在自身的課程規劃中做好引導，通過課外作業、活動安排等方式讓學生認識到所學習的理念是有著實際價值的。這樣一來，學生在生活中也自然就會有意識地運用上所學習的道德理念，并在長時間的實踐中將其內化為自身的行為準則。

五、改革教學評價，滲透德育教育

當前，影響高中政治教學德育培養滲透最重要的還是應試教育的考核方式，不管是對教師還是對學生都是依靠成績來評定教學效果，這對于德育教學的滲透是非常不利的，因此從學校層面來看應該對于德育滲透政治教學要求的進行應用，將教師政治教學課堂德育培養的教學應用與學生德育能力的發展作為一項有效的考核方式，開展德育教學公開課教學活動，讓每個教師都參與到德育教學的發展過程中來，對于學生來說，學校應該開展一些叫的德育培養活動，政治教學租可以與學校進行聯合，開展相應的社會主義核心價值觀的演講比賽、辯論賽等。讓學生帶著自己的感悟去分享自己德育發展的成果。

結語：總的來說，國家缺少的并不是聰明的人，但是需要的一定是品行端正道德品質高的人才。所以，我們一定要加強對學生的德育教育，將其更好的融入到政治教學過程中，讓學生在學習知識的同時也能夠提高自身的道德品質。

參考文獻：

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[2]劉顯鋒.高中政治教學中對學生社會責任感的培養[J].考試與評價，2020（10）：103.

（作者單位：江蘇省揚州市廣陵區紅橋高級中學，江蘇? ?揚州? ?225000）