綜合實踐活動與初中化學的整合

林韞蕊

摘? 要：現(xiàn)代化的教學事業(yè)和教學理念越來越注重綜合實踐活動的重要性，因此初中化學教學工作的開展需要加強對綜合實踐活動的重視。綜合實踐活動能夠有效地提高初中生的化學綜合素養(yǎng)，使初中生對化學學習產(chǎn)生興趣，更好地幫助初中生開展良好的化學學習，拓寬初中生的化學視野。本文對綜合實踐活動與初中化學的整合進行了探討，希望能夠更好地促進初中化學教學工作的開展。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動;初中化學;整合

綜合實踐活動是隨著現(xiàn)代科學新型起來的教學方法，擁有提高教學效率以及培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的效果，能夠有效地提高學生對所學知識的興趣，因此在初中化學教學工作中有十分重要的作用。初中生在開展化學學習的過程中，需要通過更加有效方式使化學教學工作得到有效解決，增強化學教學工作的靈活性。所以，初中化學教學工作應(yīng)該加強綜合實踐活動與初中化學整合工作的落實，使初中化學工作的開展能夠得到更好地完成，提高化學工作的質(zhì)量和有效性。

一、激發(fā)初中學生的化學學習熱情

初中生剛開始接觸化學，對化學知識充滿好奇心，而化學知識本身非?？菰锓ξ?，很容易使學生對學習化學喪失信心，因此通過綜合實踐活動能夠有效提高學生對化學知識學習的興趣，從而更好地滿足學生的學習需求。因此，初中化學教師需要采用更加有效的方式加強對初中生化學學習興趣的培養(yǎng)，使初中生能夠積極參與到化學學習中去。綜合實踐活動在設(shè)計的過程中能夠從學生的學習興趣出發(fā)，滿足了學生對化學知識的好奇心以及學習需求，從而使初中生能夠在學習的過程中充分認識到初中化學教學工作開展的趣味性。初中化學教師要能夠充分認識到化學學習興趣在化學學習中的重要作用，從而能夠充分利用綜合實踐活動提高教學工作開展的效率，充分尊重學生在課堂上的自主權(quán)利，使學生能夠擁有強烈的化學學習欲望。在初中化學教學過程中，以九年級化學第二單元用“過氧化氫制取氧氣”這一知識點的教學為例，綜合實踐活動在其中發(fā)揮巨大作用，能夠有效提高學生學習的自主性。由于過氧化氫就是生活上的雙氧水，在實驗材料中比較容易獲得，因此學生可以通過自己自帶的雙氧水開展自行的動手實驗，從而使實驗活動能夠得以更好地完成，幫助學生理解雙氧水分解制取氧氣的科學原理。

二、拓展初中學生的化學學習視野

綜合實踐活動通常包含大量的課外知識，能夠有效拓寬學生的化學學習視野，使學生能夠在化學知識的涉獵過程中加強對化學知識的積累，從而不斷提高自己的化學素養(yǎng)。初中教材中講述了大量的化學知識，但是畢竟十分有限，需要通過綜合實踐活動對化學知識進行拓展，從而不斷增強自身的課外化學學習能力，讓自身的化學知識能夠觸類旁通。通過這種方式，學生的化學能力和化學知識都能夠得到不斷提高。通過這種課外化學習，學生能夠在綜合實踐活動中不斷加強對自我化學知識的理解和記憶，使化學知識能夠在綜合實踐活動中得到落實，從而充分拓展學生自身的化學視野，使學生能夠擴大自身化學知識的涉獵范圍，不斷進行化學知識的積累，學到很多化學教材上無法學到的化學知識，從而更好地促進學生化學素養(yǎng)的提高。

三、豐富初中學生的化學學習方式

在開展綜合實踐活動的過程中，學生學習化學的方式得到了有效的豐富，從而在活躍了化學課堂學習的氛圍，使初中生能夠更好地緩解自身的壓力，提高初中生學習的效率。在傳統(tǒng)的初中化學知識學習過程中，學生學習的主要方式是課堂記憶，通過不斷鞏固和提升的方式來掌握化學知識點。這種化學學習方式雖然能夠起到一定的作用，但是不利于學生化學思維的培養(yǎng)，限制了學生在化學實踐操作能力的提升。同時，初中化學教師要能夠特別注意化學實驗在化學學習中的重要性，通過化學實驗來培養(yǎng)學生的動手能力，使學生能夠在化學實驗學習的過程中進一步提升自己的化學技能，更好地掌握相應(yīng)的化學學習方法，培養(yǎng)學生科學的探究精神以及對化學學習的興趣。隨著新課程改革 工作的進行，初中化學實驗在初中化學教學中的研究工作也不斷開展，初中化學教師需要通過實驗的方式培養(yǎng)學生多方面的化學素養(yǎng)，提升學生的化學智能，不斷推動學生化學情感的升華，使初中化學教師在開展初中化學教學的過程中能夠不斷提升學生的綜合化學素養(yǎng)。在綜合實踐互動的幫助下，傳統(tǒng)的化學教學工作能夠增添更多的活力，從而能夠在學習的過程中不斷加入新元素，使初中化學教師的質(zhì)量和水平得到提高，使傳統(tǒng)的初中化學學習能夠增添嶄新的元素，更好地提高化學學習的水平和質(zhì)量。以九年級化學第十單元《常見的酸和堿》一課為例，可以讓學生利用身邊的物質(zhì)來自制酸堿指示劑，觀察火龍果皮、黑加侖子皮、黑枸杞、紫甘藍等生活常見物做成的酸堿指示劑的變色情況。教師通過相關(guān)實驗活動的幫助，讓學生們通過親手進行實驗操作來開展真正意義上的化學知識學習，使化學知識能夠更好地被學生所接受，實現(xiàn)真正意義上的化學能力提高。

四、總結(jié)

綜上所述，綜合實踐活動在初中化學教學中的應(yīng)用與整合在初中化學教學中能夠發(fā)揮重要作用，從而能夠使初中生擁有更好地化學學習熱情，能夠積極主動地開展化學學習，更好地豐富自身的化學學習方式，從而有效地提高初中化學教學的質(zhì)量和水平，提高學生的化學成績。

參考文獻：

[1]許瑞瓊. 初中化學綜合實踐課程與學科課程整合的探索[J]. 科教導刊， 2011， 000（015）：221-223.

[2]楊曉霞. 綜合實踐活動在初中化學教學中的整合[J]. 啟迪與智慧：教育版， 2016.

[3]白家斌. 論初中化學教學如何與綜合實踐活動相結(jié)合[J]. 新課程學習（上）， 2014， 000（007）：89-89.

（作者單位：廣東省東莞市石龍第三中學，廣東? ?東莞? ?523000）