綠色化學理念下的初中化學教學探究

朱傳登

【摘要】 將綠色化學理念融入到初中化學課堂教學中，是為了更好宣傳和貫徹綠色生態生產理念，而化學學科是自然科學的重要組成部分，同時，也是學生需要學習的基礎課程之一，在化學課堂上增強學生的綠色化學理念，不僅能夠幫助學生形成正確的化學觀，同時，還能提升學生的生態價值觀念。基于此，本文主要對綠色化學理念在初中化學教學中的應用進行分析。

【關鍵詞】 綠色化學理念 初中化學 生態價值 應用分析

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-016-01

前言

綠色化學是指實行化學生產，或者開展化學實驗過程中，需要以先進的生產技術為依托，減少化學生產或者實驗后的污染情況，堅持綠色生產環保理念，實現保護環境的目的。綠色化學同時也是環保理念中的主要表現形式之一，在初中階段的化學課堂教學上，向學生解釋和灌輸綠色化學理念，能夠提升學生自覺保護環境的意識，確保可持續發展戰略的有效推行；學生在學習基礎化學知識，掌握化學實驗操作技能的過程中，深刻理解綠色化學理念的重要意義，可以進一步改善化學學科學習的整體效果。

1.將綠色化學理念融入到化學知識中

初中化學知識與日常生活息息相關，教師在設計教學活動時，可以以教材內容為主，深入挖掘其關聯因素，將綠色化學理念與化學知識相結合展開教學，引導學生善于從生活發展化學知識；同時，還需要學生學會反思，在學習化學學科知識的過程，應善于與生活實際場景相聯系，深刻體會綠色化學理念的重要性，并在生活中懂得運用，逐漸形成良好的綠色環保意識；教師告知學生化學學科知識的重要性，以加強學生對綠色化學的重視。

如人教版初中化學第二單元《我們周圍的空氣》這一部分內容的教學中，要求學生了解空氣中的主要成分，掌握氧氣測試的基本操作方式，同時，還要理解空氣污染所帶來的危害，讓學生在學習過程中提升保護環境的意識。氧氣是維持生命體的主要氣體，而對于空氣，學生是最為熟悉，但是未形成深入了解的物質，所以教師在展開教學過程中，在確保學生掌握基本理論知識后，增強學生的綠色化學理念，請學生在課外開展實踐調查活動，了解學校或者小區等地方的空氣指標；最后，由教師講解環境污染所帶來的危害，再次請學生根據的觀察和分析，提出如何才能成為環境保護能手，進而提升學生的綠色化學意識。

2.將綠色化學理念融入到化學實驗中

化學實驗課程的教學，同時也是初中階段學生在學習化學過程中，不可缺少的的教學內容，需要學生在課堂理解化學理論知識。但是單純學習理論知識，容易導致學生產生疲憊感，甚至會失去學習興趣，所以通過實驗教學，可以讓學生將所學知識應用在實際操作中，以增強學生對理論知識理解的同時，還能提升學生的實踐能力，促進學生全面發展。而化學實驗的可持續應用與發展，還需要通過綠色化學理論來填補，讓學生深刻認識到只有堅持綠色環保理念，不斷完善實驗操作，才能真正實現生態環境的保護。

如人教版初中化學第八單元《3.金屬資源的利用和保護》這一章節中，有一個關于鐵的生銹條件的探究實驗，教師在演示實驗過程中，主要將一顆鐵釘置于不同溶液的導管中，并經過觀察后，探索出導致鐵生銹的條件和原圖，為了增強學生的綠色實驗認識，讓學生了解到這一實驗對于現實生活的重要性，教師可以告知學生日常生活中出現生銹的鐵帶來的不便，如菜刀還有圍欄等，均會影響到健康生活或者美觀性，進而提升學生保護鐵資源的意識，加深學生對綠色化學理念的理解和掌握。

3.將綠色化學理念融入到社會實踐中

知識是生活的重要組成部分，而生活中也需要化學知識來開展服務，而對于化學科目而言，還具備較強的可操作性，所以，教師在開展化學教學活動時，可以結合課文知識點，為學生設計出豐富的課外實踐活動，鼓勵學生善于交流、合作探究，并主動將課堂所學知識應用在實際生活中；將綠色化學理念作為開展實驗操作的指導思想，需要教師應設計出適宜的課外實驗活動。

如人教版初中化學中，學生學習了酸雨的形成相關知識點后，為了提升學生的環保意識，同時，讓學生了解到綠色化學理念、化學知識還有社會生產活動之間的關系，教師可以組織學生開展環境實驗，選擇最近的工廠實行調查，了解其利用含有硫成分的煤作為燃料的比重；接著，對工廠附近的空氣還有水質進行測試，并根據測試結果寫出調研報告，深刻了解酸雨與化學反應之間的關系，進而讓學生根據自己的探究結果，提出合理的改善建議。

4.結語

綜上所述，化學是日常生活、生產過程中均需要應用到的知識，而綠色化學理念也是需要遵循的重要發展原則之一，學生在學習化學知識過程中，同樣需要理解和掌握這一方面的內容，才能真正運用好化學知識，并在實驗操作，還有日常生活中擁有良好的社會環境保護意識，促進社會環境保護力度的提升，教師應在教學過程中對此引起足夠重視。

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