淺談初三學生進行德育教育相關研究

李錦龍

摘要：“德、智、體、美、勞”五育中，“德育”排在首位。“德育”的重要性對每一階段的教育來說都有著掌控全局的作用。對中學生來說，有效的德育教育可以使學生養成良好的品德，時刻規范自己的行為，逐步形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

關鍵詞：初三、德育教育、實踐活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-4-027

眾多教師對于德育所包含的內容模糊不清，只清楚德育主要是思想品德方面的教育，具體包括什么就了解不多了。根據德育的含義可以總結得出“德育”主要可以由“985”三個數字概括。“9”指9種好品質，“8”指8項基本功，“5”包括5種德育教育渠道。初中生的德育能力已有很好的基礎，初三作為面臨中考的畢業班，良好的德育教育可以在初中階段的最后一年帶給學生更多的感悟，本文圍繞如何進行初三學生的德育教育展開討論。

一、學科教學日常滲透

對初三年級的學生來說，面臨中考升學，學習壓力很大，必要的德育教育能夠適當的緩解學生的心理壓力。大部分的中學沒有設置專門的德育教育課程，學生也沒有接受過系統的德育教育。在有關初三學生的德育教育中，筆者建議可以從各科日常課堂教學中側面滲透。

一方面，課堂講授在學校日?；顒又姓加械臅r間最多，也是最重要的學?；顒?。課堂講授過程中學生的注意力更加集中，各類學科的各種知識在德育的滲透過程中也有著不同的學科優勢。例如，在語文教學中語文教師可以通過一些文章的閱讀從情感上得到升華;在數學學科的教學中數學教師可以通過一些小測試提升學生的心理承受能力;在歷史學科的教學中歷史教師可以通過一些中國抵抗外族入侵的史實培養學生的愛國主義情感;在政治的教學中教師就可以利用政治知識直接進行教育;在體育教學中體育教師可以通過一系列的體育活動培養學生堅韌的毅力。在日常教學中，各科教師可以通過挖掘不同的對德育教育有用的知識向學生滲透德育教育。另一方面，不論是哪科教師，其在課堂教學過程中不僅是知識帶給學生無形中的德育教育。還有教師教學的態度、品行，都在對學生的性格和習慣養成有著幫助。教師對待課堂的態度影響著學生對待學習的態度，教師批改作業的行為也影響著學生寫作業的行為。正如加里寧感受的：“老師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生?！苯處煹囊谎砸恍卸荚诮邮苤鴮W生的審視，教師的言行榜樣對中學生來說是最好的德育教育范本。作為各個學科的教師，應該在努力提升自身言行，給學生做好德育榜樣的基礎之上，挖掘學科知識給學生在日常教學中給予滲透。

二、組織德育實踐活動

實踐活動是進行德育教育最重要的方式，同樣也是最有效的方式。初中階段學生處于青春期，大部分學生都愛動愛鬧，利用學生的這個特點，適當的組織一些實踐活動產生的效果會好很多。道德不僅僅是知識層面的，還是學生的意志力和行動力，單純依賴講解進行德育是遠遠不夠的。心理學原理告訴我們，聽過的可能會忘記、做過的就會更理解。

例如，學校可以根據一些節假日進行相應的實踐活動。在重陽節來臨之際，學校可以組織學生去養老院慰問老人。養老院的老人沒有親人的陪伴，通常都有些孤單，帶領學生去養老院陪伴老人不僅可以幫助老人的情緒更加高漲，而且學生在陪伴老人的過程中也會意識到尊重老人、陪伴老人的重要性。筆者在以往的嘗試中發現，帶領學生實際去養老院探望老人之后，學生的心理會受到一些相應的改變，他們對自己的爺爺奶奶外公外婆甚至是陌生的老人都會有一種尊敬的心理，會更加懂事。有些教師可能對實踐活動有所顧慮，覺得初三的學生應該將全部的精力用在學習上，實踐活動不僅浪費學生的時間還影響學生的備考狀態。其實這樣的想法筆者非常理解，但是對初三的學生來說不參與任何課外活動也是不可取的。學生本就生活在高壓之下，每天枯燥的考試學習已經讓學生疲憊不堪，適當的實踐活動可以讓學生在放松之余，緩解壓力。學?？梢栽谥矘涔澠陂g為初三的學生組織一次植樹活動，也不限于一定是植樹，花花草草也可以。帶領初三的學生在學校的花園草坪中留出位置，小組或者個人的形式種一棵樹或者栽一株花，寫下自己的中考目標掛在上面。這樣的形式可以讓學生以此為發泄口，發泄自己一年來的壓力，同樣也是一種祝愿，祝愿每個人都能邁入理想的高中。這樣的植樹活動也在無形中對學生進行德育教育。如今，越來越倡導“綠水青山”，國家的環保工作也初見成效，保護環境需要每個人的參與。在植樹節進行植樹活動可以有效的增強學生的環保意識，在學生心中埋下環保的種子。德育教育包含著各方面的內容，愛國主義、環保意識、良好習慣、尊師重道等等都屬于德育教育范圍之內，實踐活動也包括多種形式，在組織實踐活動時應該尊重學生的想法，以學生的想法為根據選擇新穎有價值的實踐活動展開。

教書先育人，德育教育對每個學生來說都是比知識的學習更為重要的學習內容。良好的品德是每個公民都應該具備的品質，教師在教學知識的過程中應該時常對學生的品德進行教育，使得每個學生都能健康成長。

參考文獻

[1]吳忠富. 淺談初中德育教育對學生樹立正確人生觀的推動作用[J]. 天天愛科學（教學研究）， 2019（8）.

[2]鐘小玲. 淺談如何做好初中生的德育教學[J]. 青少年日記（教育教學研究）， 2019（2）.

[3]何蜀斌. 淺談初中學生的德育教育[J]. 文理導航：教育研究與實踐， 2014.

揭西縣塔頭中學