小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略研究

丁杰

【摘要】隨著新課改不斷推進(jìn)，有效地提升了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師除了注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握熟練的體育技能，還應(yīng)該積極地培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，并通過有效地教學(xué)活動來提升學(xué)生掌握技能的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的良好構(gòu)建。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要為教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)地課堂評價(jià)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)身體素養(yǎng)的有效提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;高效課堂;構(gòu)建策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，家長與學(xué)校也逐漸重視學(xué)生德智體美多方面的發(fā)展。對于體育也逐漸重視，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)以往應(yīng)試教育的教學(xué)方法，對學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)特點(diǎn)加以關(guān)注，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到全面的發(fā)展與提升。為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才而努力。本文通過構(gòu)建小學(xué)高校特色高效課堂為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)例進(jìn)行探討，具體如下，具體如下。

一、更新教學(xué)理念，提升課堂教學(xué)效果

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，人們對于體育的重視度都不高，而且往往體育課被其他學(xué)科占用，導(dǎo)致了學(xué)生身體素養(yǎng)低下，沒有良好的體育學(xué)習(xí)的意識。對于體育的學(xué)習(xí)也不重視。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)的理念，將學(xué)生的體育興趣、鍛煉和素養(yǎng)進(jìn)行有效地融合，來提升課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，在課堂的教學(xué)內(nèi)容上融入一些游戲活動，讓學(xué)生在游戲中來掌握教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受游戲的樂趣，并實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。同時教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極地建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中與教師進(jìn)行良好的互動。例如：教師在進(jìn)行“跳遠(yuǎn)”相關(guān)課程的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生更好的更好的掌握跳遠(yuǎn)的技能，教師為學(xué)生應(yīng)該積極地改變傳統(tǒng)知識的灌輸、繁瑣的練習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個模仿“小青蛙跳遠(yuǎn)”的游戲環(huán)節(jié)。教師接著圖片為學(xué)生展示青蛙跳遠(yuǎn)的步驟來讓學(xué)生進(jìn)行觀看，來讓學(xué)生嘗試模仿，同時教師引導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)，并讓小組中的學(xué)生互相監(jiān)督與指導(dǎo)，讓學(xué)生深入的了解深蹲、跳遠(yuǎn)的動作，然后讓學(xué)生在沙灘上進(jìn)行練習(xí)。對于學(xué)生的不規(guī)范行為，教師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且讓學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)想”引導(dǎo)學(xué)生借助“小青蛙跳水”時輕松的感受，來緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行練習(xí)。同時教師要尊重學(xué)生的主觀能動性，并讓學(xué)生在活動中積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，嘗試進(jìn)一步的探索，并讓學(xué)生自行的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出提升跳遠(yuǎn)距離的方法。教師在教學(xué)的過程中，還可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來融入一些特色的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到體育知識的廣泛性與趣味性，讓學(xué)生積極地參與教師創(chuàng)設(shè)的活動，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)有了良好的信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與思想教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了良好的課堂效果。

二、采用分層教學(xué)模式，滿足學(xué)生的心理需求

小學(xué)階段的學(xué)生由于先天身體素質(zhì)的原因以及對于知識的掌握能力，在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)一定的差異性，因此教師的進(jìn)行教學(xué)的過程中可以采用分層教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)。采用分層教學(xué)是小學(xué)階段教育體制改革中行之有效教學(xué)措施之一，針對學(xué)生的身體素養(yǎng)不同來設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容，讓班級中的所有學(xué)生不會出現(xiàn)掉隊(duì)的現(xiàn)象，班級中的學(xué)生都能有所收獲與提升，能有效地提升學(xué)生的自信心，促使學(xué)生高效地掌握體育知識。例如：對于班級中平衡能力較差的學(xué)生，教師可以為他們創(chuàng)建跳繩游戲;對于平衡能力較好的學(xué)生，教師可以為他們創(chuàng)建羽毛球帶球跑活動，指導(dǎo)學(xué)生手中拿著羽毛球拍，上面放上乒乓球，讓學(xué)生帶著球進(jìn)行旋轉(zhuǎn)跑，并以此來為學(xué)生創(chuàng)建競技比賽。對于一些男生而言不喜歡慢動作的活動，教師可以為學(xué)生設(shè)置“籃球、足球比賽”，讓學(xué)生在操場上通過比賽來了解自身的不足，并能促使學(xué)生在課下積極地進(jìn)行鍛煉，并以此來提升學(xué)生的體育技能。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，采用分層教學(xué)的模式，促使班級中的學(xué)生都能積極地參與體育活動，滿足了不同層次學(xué)生的心理需求，助學(xué)生有了良好的信心，并且實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

三、科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)，提升學(xué)生體育活動的積極性

課堂教學(xué)不能缺失教學(xué)評價(jià)，每個學(xué)生都渴望得到教師的贊揚(yáng)，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對于學(xué)生的自尊心、自信心進(jìn)行有效地尊重與保護(hù)。教師在教學(xué)的過程中可以對學(xué)生進(jìn)行贊美，讓我學(xué)生得到一些正面的評價(jià)后，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，學(xué)生才能一如既往的努力而獲得下次的成功。學(xué)生在進(jìn)行體育活動時出現(xiàn)的小失誤或錯誤，教師應(yīng)該給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后積極地進(jìn)行改正，在課堂中能夠激發(fā)學(xué)生良好的體育精神，并積極地進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生在課堂的練習(xí)中具有良好的信心，還能有效地拉近了教師與學(xué)生的距離。教師的鼓勵能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的動力，從而提升了學(xué)生頑強(qiáng)的性格，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的有效提升。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極地改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，積極投入到現(xiàn)代素質(zhì)教育的改革浪潮中來創(chuàng)新體育課程，讓學(xué)生在課堂中具備自主性，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與教師進(jìn)行良好的互動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展均起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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浙江省金華市賓虹小學(xué)