趣味田徑在初中體育田徑教學中的應用

農偉猛

中圖分類號：G82? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-075-01

摘? 要? 當前我國對于體育運動非常重視，尤其是在學生的教育培養方面，越來越重視全面發展和素質教育，尤其是對體育這門課程的重視程度已經大大提高。初中階段對學生的成長是非常重要的，是他們自我提升和發展的重要時期。所以要重視初中的體育教育，注重對學生身體素質的培養，并在教學中改變原有模式，加入一定的趣味性教學內容，以使初中體育教學更加完善。

關鍵詞? 趣味田徑? 初中體育? 田徑教學

趣味田徑是一種全新的教育理念，主要是在初中體育教學中加入一些游戲環節，使教學具有較強的趣味性。這種教學方法一改傳統的教學方式，讓教學不再單調乏味，對學生的身心健康發展有著積極的促進作用，同時也能促進教學目標得以實現。鑒于田徑運動的多樣性，就使得如何在田徑教學中增加趣味性元素成為了教師普遍關注的問題。

一、兩種教學方法的分析

（一）兩種教學方法相同點分析

首先，傳統田徑教學與趣味田徑教學在目標上是一致的，均為注重發展田徑運動，提升學生的身體素質。但是不同的教學方法在具體應用的過程中還是有一定差別的。其次，相互依托一脈相承的關系。雖然在叫法上有一定的差別，但是在實質上趣味教學是傳統方法的改進和創新，所以兩者是相互依存的關系。在當前的體育教學中，應當充分考慮傳統教學方式與趣味教學方式之間的相同之處，從而在實際教學中使兩者完美相融。

（二）兩者教學方法的不同點分析

第一，在形式上有一定差別。傳統的田徑教學方法主要是依照教學內容來進行的，在課堂教學中，主要是重復單調的訓練。而趣味教學主要是通過游戲來促進學生積極參與到體育活動中。第二，在設備與規格方面有一定的差別。在趣味田徑教學中，主要是以游戲形式為主進行教學，在游戲的過程中會經常使用一些器械和設備。例如，在標槍項目教學中要注意選擇質量合格的器材，這樣可以降低使用危險。第三，在教學特點方面有一定的差別。傳統的教學方法注重的是教師向學生傳輸教學內容，并進行課堂訓練，對于學生的興趣和意愿以及效果方面關注較少，但是在趣味教學中對這些情況有一定的改善。在教學中更加注重趣味性，利用游戲來促使學生更加積極地參與到活動當中，而且這些游戲還具有一定的競爭性，非常能激發學生的好勝心。通過教學與游戲的充分結合，對培養學生的綜合素質有更加積極的作用。

二、趣味性教學的具體應用

（一）在課前活動當中的應用分析

在進行體育運動前要有一定的熱身運動，在這個過程中加入一定的游戲，可以充分調學生的運動積極性。通過游戲和奔跑等方面的活動不僅能充分調動學生的積極性，還提高了學生的注意力。根據教學內容進行有針對性地游戲設置，可以使熱身活動事半功倍。例如，可以在教學中加入接力賽跑游戲，如此不僅調動了學生的運動熱情，還促進了學生之間的關系，并且對教學起到了積極推動作用。

（二）在教學過程中的應用分析

在課堂中的運用作用主要是改變枯燥單一的教學方式，提高學生對田徑運動的興趣。在進行中長跑訓練過程中，以往的教學是讓學生繞著操場跑，這樣盡管可以有效提高學生的耐力，但是這樣的訓練方式存在一定的不科學性，因為每個學生的狀況有一定差別，而且承受能力也有很大差別，所以這種運動方式是比較單調的，達不到很好的鍛煉效果。如果加入一些游戲活動，就容易調動學生的興趣。但是要注意課堂教學不能以游戲為主，要注重培養學生的技能。

（三）在結束部分的應用分析

在以往的教學中，對于課程的結束部分通常是不重視的，都是讓學生解散來結束課程。由于學生剛經歷過一定量的運動，身心都比較疲憊，在這樣的情況下，讓學生馬上投入文化課程的學習中是不能起到很好效果的。所以在教學結束時，可以選擇一些比較緩慢的運動使學生的身體得到放松，讓身體恢復到相對安靜的狀態中。在結束活動過程中，可以采取一些小范圍活動，安排一些輕松愉快的小游戲，再輔以教師的課堂點評，由此收獲更為理想的結束部分效果。

三、結語

初中階段是學生成長的重要階段，體育這門課程在學生的發展過程中起到了非常關鍵的作用。所以，要運用輕松愉快的方式達到教學效果。趣味田徑教學理念的產生不僅更好地促進了學生的全面發展，也將田徑教學的效果更好地發揮出來，這對于素質教育的發展具有積極的推動作用。

參考文獻：

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廣西百色市田東縣第四中學