初中英語教學中培養學生學習興趣的方法研究

時宵

【摘要】對于學生來說，興趣代表自發和主動地參與學習活動，是學生獲取重點知識的根本，也是教師完成教育教學任務的主要輔助力量。因此，可以得知使學習興趣在實現高效地完成教育教學目標中起著十分重要作用。以初中英語為例，學校和教師需要從教學本質出發，在傳統教學模式的基礎上對其加以改革創新，盡可能找出適合培養學生自主學習能力和培養學習興趣的策略方法，以便激發學生初中英語學習興趣，優化教學效果。文章主要闡述了培養學生初中英語學習興趣的策略，具體包括五個方面的內容。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;方法研究

引言

英語是國際通用語言，在國際交流和國內某些外企的工作中都占有舉足輕重的地位。相較于高中英語的學習內容而言，初中的英語學習是打基礎階段，能否培養學生良好的學習興趣將對未來的學習產生很大影響。文章對五項教學措施具體深入的分析向我們表明學好初中英語是學生未來對英語進行繼續深造的基石。也將是學生一生之中受用不盡的寶貴財富。擁有高超的聽、說、讀、寫英語技能，對于學生將來的就業工作都會有很大的幫助。

一、關愛鼓勵激發學習動力

對于現階段的初中學生而言，其自身已經具備了較強的獨立思考能力，并且在對待日常事物上也有一定的態度，這些都說明初中學生在完成學業的過程中容易產生情緒的變化，所以需要教師采取關愛和鼓勵的教學方法，將主要的教學觀念以委婉的形式深植學生的心中。沒有愛就沒有教育，這句話說的就是這個道理。

二、倡導自主學習激發學習興趣

學生對于學習的獨立思考和自我學習，會讓學生更容易掌握重難點知識。在進行這種相對獨立的學習方式的過程中，學生能在無形之中感受到學習英語的樂趣，更有利于調動學生的學習積極性，還能讓他們清楚地認識到學習英語的好處和必要性。只有讓學生自身考慮清楚這些問題，才能進一步增加他們對于學習英語的動力。

以初中英語教材中最簡單的“主+系+表”結構為例，當教師講解“be”動詞時，可以讓學生自己提前去查找在什么樣的英語語境中用“is、am、are”。眾所周知，學生對于通過自己的努力得到的答案，他們會更容易記憶并掌握，進而提高教師的英語教學效率和學生的應試成績。另外，教師還可以讓學生根據自己的愛好獨立自主地閱讀一些趣味讀物、英文雜志、觀看英文電影和電視劇等。教師通過實施讓學生自己查英文這種措施，可以使他們認識到并發揮出自己的記憶潛質掌握大量的英語單詞，進一步加強學生學習英語的獨立思考能力并自發去探究高效的學習方法，讓學生逐漸地喜歡上英語。

三、創設現實的語言環境學習英語

由于教師在課堂上會使用大部分時間進行知識的講解，所以導致老式教學模式下的課堂氛圍枯燥乏味，學生容易產生厭學情緒。教師應該從實際出發，一方面在課堂教學中循序漸進地盡可能多地用英語組織課堂教學，另一方面在日常學習生活中，教師要號召并帶領學生主動說英語，師生之間、同學之間盡可能運用學過的交際語句進行打招呼、問候等，提高英語的利用率，努力創造真實的英語交流語言環境，并且要將大部分學生的興趣傾向考慮在內，使學生在相對輕松愉快的真實氛圍中盡可能多地掌握英語知識，逐步培養學生的綜合語用能力。

四、充分發揮現代教育手段的優勢

在我們傳統的中國式教學模式下，課堂中的學生大多處于被動學習的狀態，所以創設一種情境去學習英語是非常有必要的。英語是國際認定的一種重要的語言，因為語言本身就具有非常豐富的文化色彩，所以在課堂上充分發揮多媒體等現代教學手段的優勢，積極創建形式多樣、內容豐富、圖文并茂和聲情俱佳的語境和情景，這無疑會極大地激發學生的興趣，引發學習動機，使學生更愿意配合老師的教學安排，并且增加對英語學習的喜愛之情。隨著知識的持續積累和成就感的不斷獲得，從而持久的學習動力和穩定的學習狀態將會逐步形成。

五、運用思維導圖調動學生學習積極性

初中學生具有好奇心強、活潑好動的特點，教師應根據這一有利特點來設計教學活動，采取科學的教學方法，總會收到可喜的教學效果。因此，在日常教學中我們可以多設計各種活動，給他們提供更多動手參與的機會。思維導圖就是一種很適合中小學教學的好方法。在課堂教學中，無論是教授詞匯還是語法知識，教師都可以帶領學生通過畫思維導圖的方式來進行。實踐證明，運用思維導圖進行英語教學，能夠極大地激發學生的學習興趣和參與熱情。在課堂上，學生們的學習興趣濃厚，學習熱情高漲;人人動手畫，個個用心學;教學目標達成度高，實際教學效果好。

結束語

教授課程知識不止是教師的職業任務，也是一種藝術形式的存在，其中需要教師細心觀察學生的情緒變化特點，結合學生實際和不同的教學內容，設計有利于激發學生學習興趣的教學方案。文章闡述了五項行之有效的教學措施，也希望學校和教師能將這些策略真正運用到日常教育教學實踐中，以便為培養更多的未來祖國建設人才打下堅實基礎。

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