小學(xué)語文情感教學(xué)研究

向敬冬

【摘要】情感教學(xué)是當(dāng)下比較興盛的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式主要關(guān)注的是學(xué)生的情感，主要重視的是對學(xué)生的情感教育。小學(xué)語文教師在進行知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注和了解情感教學(xué)，盡量采用多樣化的形式展開情感教學(xué)，促使學(xué)生因此接收到良好的情感引導(dǎo)，對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極學(xué)習(xí)語文知識，發(fā)展并提升自身的語文水平。基于此，本文將從多方面對小學(xué)語文情感教學(xué)進行研究和思考，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;情感教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)語文教師在進行知識的教學(xué)時，除了關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的教育，還需要充分地了了解和關(guān)注教學(xué)形式和內(nèi)容，明晰學(xué)生的情感，著重加強情感教育，促使學(xué)生接收到良好的情感指引，以此加深對文章的了解，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，加深與教師的關(guān)系，更好地進行知識的學(xué)習(xí)，使得自身獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個方面對小學(xué)語文情感教學(xué)進行研究和思考，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生的情感

小學(xué)語文教師在進行知識的教學(xué)時，可以對情境教學(xué)法進行深入的研究和思考，盡量創(chuàng)設(shè)出比較生動的情境，促使學(xué)生獲得良好的情感引導(dǎo)，獲得情感的激發(fā)，使得自身具備良好的情感， 讓自身能夠更好的了解文章，更好的明晰文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

在講授《海上日出》這篇文章時，筆者便會進行生動的情境創(chuàng)設(shè)。在備課階段，筆者會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與文章所展現(xiàn)的景色相關(guān)的視頻資源，將其下載下來，放在課件中。課堂上，對學(xué)生進行知識的教育時，筆者會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的資源。資源以視頻的形式，向?qū)W生展現(xiàn)了比較生動的海上日出景象，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點聚焦在視頻上，認(rèn)真觀看視頻，體會到海上日出之景的壯觀，逐漸地對大自然產(chǎn)生喜愛之情。這樣，在視頻資源展現(xiàn)完畢后，學(xué)生進行文章的閱讀時，能夠更好的體會文章所展現(xiàn)的情感，增強自身的文章理解力，提升自身的學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)語文教師有必要將情境教學(xué)法應(yīng)用到教育中，盡量創(chuàng)設(shè)出比較生動的情境，促使學(xué)生在情境中，接收到良好的情感指引，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

二、注重師生溝通，實現(xiàn)情感的交流

小學(xué)語文教師還應(yīng)該盡量密切師生之間的關(guān)系，盡量與學(xué)生進行溝通和交流，促使學(xué)生與教師能夠?qū)崿F(xiàn)良好的情感的交流，讓學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，把教師當(dāng)成朋友，更好地聽教師的話，認(rèn)真聽教師的課堂講解。

筆者在進行知識的教學(xué)時，便會重視與學(xué)生的溝通。每月，筆者便會與班級上的學(xué)生溝通和交流一次。在交流的過程中，筆者會盡量放低姿態(tài)，與學(xué)生進行溝通，使得學(xué)生能夠更好地說出自己內(nèi)心中的想法。筆者也會由淺入深地與學(xué)生進行交談，讓學(xué)生能夠逐漸地放開自己，袒露自己的內(nèi)心。這樣，筆者便會充分地關(guān)注和了解學(xué)生的感受，并會依據(jù)學(xué)生比較具體化的感受，對學(xué)生進行一定的教育和指引，消除學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)問題，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼年P(guān)注點，充分地聚焦在知識的學(xué)習(xí)上，使得自身能夠集中注意力，認(rèn)真地進行知識的學(xué)習(xí)，讓自身的知識學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，使得筆者能夠因此順利達到教育的目的，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)語文教師有必要充分地關(guān)注和了解師生之間的溝通，盡量促使師生之間做好溝通和交流，促使學(xué)生能夠接收到教師良好的引導(dǎo)，獲得情感的激發(fā)，促使自身獲得更好的發(fā)展。

三、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

對學(xué)生來說，興趣比較重要，能夠推動他們積極學(xué)習(xí)知識、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。小學(xué)語文教師在進行只是德軍小學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注和了解學(xué)生的興趣點，盡量將趣味教學(xué)法應(yīng)用到教育中，以使得學(xué)生具備十足的知識學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在興趣的推動下，積極學(xué)習(xí)語文知識，使得學(xué)生的語文水平獲得發(fā)展和提升。

如，學(xué)生往往對游戲感興趣，會在興趣的推動下，逐漸地產(chǎn)生致死學(xué)習(xí)的興趣。為此，在進行知識的教學(xué)時，筆者會依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計游戲，并會將其合理地應(yīng)用到課堂上。學(xué)生能夠在游戲的推動下，逐漸地將自身的關(guān)注點聚焦在知識的學(xué)習(xí)上，使得自身能夠集中精力進行知識的學(xué)習(xí)，讓自身的知識學(xué)習(xí)效果能夠因此獲得發(fā)展和提升。如，筆者在進行知識的教學(xué)時，會盡量關(guān)注自身的教學(xué)語言。依據(jù)具體化的教學(xué)內(nèi)容，筆者會盡量采用激昂的教學(xué)語言，向?qū)W生講解一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的笑話和故事，促使學(xué)生在這些知識的推動下，逐漸地將自身的關(guān)注點聚焦在知識的學(xué)習(xí)上，使得自身能夠集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，讓自身的學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。再比如，學(xué)生往往會對與生活元素相貼近的事物產(chǎn)生熟悉感，為此，筆者在進行知識的教學(xué)時，便會盡量采用生活化教學(xué)法對學(xué)生進行教育，促使學(xué)生在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，對知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熟悉感，主動接觸自己所了解的知識，使得自身的知識學(xué)習(xí)興趣獲得激發(fā)，讓筆者因此能夠順利達到教育的目的，有效增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。總之，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分地挖掘出學(xué)生的興趣點，以此展開對學(xué)生的教育，促使學(xué)生接收到良好的興趣引導(dǎo)，產(chǎn)生知識學(xué)習(xí)的興趣，積極學(xué)習(xí)知識，增強自身的學(xué)習(xí)水平。

綜上，小學(xué)語文教師有必要對情感教育進行深入的了解，從創(chuàng)設(shè)生動情境、注重師生溝通和趣味教學(xué)這三個方面出發(fā)，展開有效的情感教育，促使學(xué)生接收到良好的情感指引，讓學(xué)生具備十足的知識學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生獲得良好的情感激發(fā)，更好地進行語文知識的學(xué)習(xí)，增強自身的學(xué)習(xí)水平。

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