利用勞動教育激活語文習(xí)作教學(xué)活力

馮艷梅

摘 要：勞動教育是素質(zhì)教育的重要教學(xué)內(nèi)容，開展勞動教育能夠有效地幫助學(xué)生提升勞動意識、勞動能力，落實(shí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，幫助學(xué)生全面地發(fā)展和成長。為此，作為小學(xué)語文教師，在開展語文教學(xué)的時候，也需要落實(shí)學(xué)生的勞動教育，以此來達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師可以借助勞動教育與語文習(xí)作教學(xué)融合來提升學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作能力。基于此，文章展開了相關(guān)的教學(xué)探究，分析了語文教學(xué)中融入勞動教育的意義，并且以此為依據(jù)提出了勞動教育下語文教學(xué)的策略，希望能夠?qū)φZ文教學(xué)發(fā)展帶來幫助。

關(guān)鍵詞：勞動教育;語文教學(xué);習(xí)作教學(xué)

學(xué)生是祖國未來的主力，小學(xué)時期是幫助學(xué)生建立思維模式、鍛煉能力素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此小學(xué)時期的教學(xué)質(zhì)量一直為社會所關(guān)注。為此，教師需要思考如何達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，提升小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，語文教師可以嘗試將習(xí)作教學(xué)與勞動教育融合，通過勞動教育來幫助學(xué)生豐富習(xí)作素材、拓展習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作能力。因此，筆者嘗試結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，分析小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中落實(shí)勞動教育的方法和思路。

一、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中滲透勞動教育的意義

（一）有助于推動小學(xué)生全面發(fā)展

教育的目標(biāo)是為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時候，教師也需要落實(shí)對學(xué)生的全面發(fā)展任務(wù)。而通過勞動教育，能夠讓學(xué)生獲得綜合的鍛煉，提升學(xué)生的勞動興趣，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）提升學(xué)生學(xué)習(xí)和勞動興趣

通過將語文教學(xué)和勞動教育融合，能夠讓學(xué)生在勞動過程中學(xué)習(xí)語文知識，在學(xué)習(xí)的過程中獲得勞動鍛煉，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)模式下，能夠豐富學(xué)生的校園生活，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和勞動欲望，營造更加濃烈的學(xué)習(xí)氛圍和勞動氛圍。

（三）豐富學(xué)生的作文素材

對于小學(xué)生而言，習(xí)作是學(xué)習(xí)中的一個難點(diǎn)。很多小學(xué)生之所以覺得習(xí)作困難，主要是因?yàn)槿狈α?xí)作素材，常常在習(xí)作的時候無從下手。為此，教師需要在日常生活中幫助學(xué)生多積累素材，讓學(xué)生能夠在習(xí)作的時候有更多的素材，從而提升習(xí)作的效果和質(zhì)量。而通過日常的勞動教育和勞動實(shí)踐，能夠讓學(xué)生的校園生活更加豐富，從而幫助學(xué)生獲得更多習(xí)作素材。

二、小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中滲透勞動教育的策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容，提升勞動意識

有了勞動意識，學(xué)生才能夠積極地對待教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動，熱情地參與每次勞動活動，從而達(dá)到勞動教育的目標(biāo)。因此，教師在開展勞動教育的時候，也需要注重對學(xué)生勞動意識的培育。為了達(dá)到該教學(xué)目標(biāo)，教師可以結(jié)合教材內(nèi)的一些課文和內(nèi)容，以此為依據(jù)進(jìn)行拓展，從而幫助學(xué)生提升對勞動教育的重視，通過一次次的勞動教育來提升學(xué)生的勞動意識。

例如，在教授《吃水不忘挖井人》一文的時候，教師便可以結(jié)合教材的內(nèi)容，為學(xué)生開展勞動教育。在完成本篇文章教學(xué)之后，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，這篇文章告訴了我們什么道理呢？”學(xué)生通過討論和分析，給出了自己的答案：“文章希望我們喝井水的時候，不要忘記了挖井人所付出的努力和汗水，教會我們學(xué)會珍惜勞動成果、重視勞動成果”。教師繼續(xù)提問：“很棒，那么在完成本篇文章的學(xué)習(xí)之后，你有什么感想呢？”學(xué)生便開始說出自己的觀念，每個學(xué)生都開始嘗試從勞動的角度進(jìn)行分析，從文章中體會到了勞動的價值和意義，并且提升了對勞動成果的重視。

為此，筆者開始布置任務(wù)：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了文章之后，我們都認(rèn)識到了勞動的價值和意義，現(xiàn)在我們一起來以‘勞動為主題完成一篇文章的習(xí)作好不好？”學(xué)生：“好！”于是，教師開始進(jìn)行本次主題的習(xí)作教學(xué)。在本次案例中，教師依據(jù)“勞動教育”的主題，充分挖掘教材中與之有關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生對勞動進(jìn)行思考，從而提升學(xué)生的勞動意識，并且在學(xué)生有了初步的勞動意識和觀念之后，教師沒有直接結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，而是設(shè)計(jì)了“勞動”主題的習(xí)作環(huán)節(jié)，以此來達(dá)到習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)。

（二）注重勞動實(shí)踐，提升勞動體驗(yàn)

實(shí)踐是教學(xué)的重要內(nèi)容。通過一次次勞動實(shí)踐，能夠讓學(xué)生獲得親身的勞動體驗(yàn)，在一次次體驗(yàn)中感受勞動的價值，逐漸提高對勞動的重視，從而培育自己的勞動意識與勞動能力，達(dá)到勞動教育的目標(biāo)。因此，教師在開展勞動教育的時候，需要注重組織學(xué)生進(jìn)行勞動實(shí)踐，盡量豐富實(shí)踐的形式，不能僅讓學(xué)生進(jìn)行大掃除，這樣學(xué)生會慢慢失去對勞動的興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。除此之外，在一次次的勞動實(shí)踐中，能夠豐富學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生不斷豐富自己的生活經(jīng)歷，這些都可以用作習(xí)作的素材和資料，對于習(xí)作教學(xué)也有很大的幫助。為此，作為小學(xué)語文教師，需要思考如何結(jié)合小學(xué)生的勞動能力以及實(shí)際情況，豐富勞動實(shí)踐的形式和內(nèi)容，給學(xué)生帶來更加豐富的勞動實(shí)踐體驗(yàn)，通過一次次的勞動實(shí)踐為日后的習(xí)作教學(xué)打好基礎(chǔ)。

例如，教師首先可以根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)勞動實(shí)踐，如在教授《祖父的園子》一文的時候，教師便可以結(jié)合這部分的課文內(nèi)容，組織學(xué)生到公園開展勞動活動。筆者先詢問學(xué)生：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了《祖父的園子》之后，你們想不想去園子里看看呀？”于是帶領(lǐng)學(xué)生到附近的公園進(jìn)行課外活動。到了公園之后，教師便組織學(xué)生對公園的衛(wèi)生進(jìn)行打掃，讓學(xué)生能夠更加愛護(hù)公園的環(huán)境。其次，教師還可以結(jié)合節(jié)假日組織實(shí)踐活動。如在植樹節(jié)，筆者組織學(xué)生到戶外進(jìn)行植樹實(shí)踐，通過這樣的植樹勞動增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。在有了一次次的實(shí)踐體驗(yàn)之后，學(xué)生能夠收集更多的勞動素材，為日后習(xí)作打好基礎(chǔ)。

（三）邀請家長參與，全面落實(shí)勞動教育

家長是勞動教育中的重要角色，通過家長的參與，能夠讓勞動教育落實(shí)到學(xué)生的日常生活中，全面地開展和實(shí)施對學(xué)生的勞動教育，達(dá)到更加理想的教育效果。為此，教師可以在開展勞動教育的時候組織一些親子活動，讓家長也參與到勞動教育中，并且通過宣傳，讓家長提升對勞動教育的重視，在家庭生活里更加注重對學(xué)生的勞動意識培育和勞動鍛煉。例如，我校在開展勞動教育的時候，便組織了“親子共同植樹”“親子廚房DIY”“親子手工實(shí)踐”等活動，讓家長參與到勞動中，一起來培育學(xué)生的勞動精神。在一次次實(shí)踐中，也能夠讓學(xué)生掌握更多習(xí)作的素材，為習(xí)作打好基礎(chǔ)。除此之外，開展親子活動，還能夠增加親子感情，對日后親子類主題習(xí)作也有很大的幫助。

三、結(jié)束語

綜上所述，勞動教育是社會教育的重要內(nèi)容，通過勞動，能夠創(chuàng)造更多的價值，促進(jìn)社會穩(wěn)定發(fā)展。為此，在小學(xué)時期，教師只有貫徹勞動教育，才能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成勞動意識，樹立正確的勞動觀念，懂得靠自己的勞動實(shí)現(xiàn)價值。

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