淺談信息化在中等職業學校班級管理中的應用

白鈺

[摘 要]信息技術的快速發展和不斷完善，大大改變了人們獲取、利用、改進信息的方法，信息化儼然已經成為當今時代發展的必然走向，也是社會不斷進步、發展的一個潮流。以互聯網為核心的現代信息技術的普及與運用，為學校的班級管理以及師生之間、教師與家長之間的互動和交流提供了一個嶄新的平臺。面對日新月異的信息時代，中職班主任應更新教育教學理念，熟練運用信息化管理手段與教學方式來管理班級，充分利用信息技術架起與學生、家長溝通的橋梁，使班級管理工作取得事半功倍的效果。

[關鍵詞]中職教育;信息化;班主任;班級管理

中等職業教育以職業素質為基礎，以職業能力為核心，以職業技能為重點，以培養綜合職業能力為目標。傳統的教育方式已難以適應新形勢的發展，作為職業中學的班主任應將信息化技術手段運用到班級管理中，充分發揮現代技術的育人優勢，嫻熟地運用現代化的信息工具對教育教學資源進行收集、整理、加工、創造，從而提高工作效率，優化管理成效。

一、運用信息技術，優化班級管理

在教書育人的工作中，班主任作為學生的管理者和引導者承擔著重要的職責，不僅要具有高尚的品格，還要積極探索適應新時代中職學生的管理方法。

疫情期間的教學和班級管理給全國廣大師生帶來了巨大考驗。響應國家號召“停課不停學，不停教”，滿足學生多樣化的學習需求，保證教育教學的順利開展，在這一過程中信息化起著至關重要的作用。在班級管理過程中應用信息技術，教師要做的第一件事就是學習。為此，我校開展了關于“釘釘”軟件和YN智慧校園平臺如何使用的培訓，不僅要求教師能應用相關信息技術，還能辨別各種軟件的優缺點，以便有針對性地解決班級管理中存在的問題，使班級管理更有效、更快捷。班主任利用“釘釘”軟件與后臺管理員一起建設班級群，將任課教師加到班級群里，使網上授課能順利進行。可以利用“釘釘”軟件打卡簽到、上報學生健康狀況、布置作業和進行階段性測試，也可以隨時進入網絡課堂監督學生的學習情況。

“知己知彼百戰不殆”，班主任要全面了解學生，只有真正了解每一名學生，才能有針對性地開展信息技術教學，構建科學合理的班級體系，提高工作效率。如應用Excel表格統計班級成員情況，根據個人基本信息、興趣愛好、家庭情況、特長等建立學生檔案庫，針對學生特點因材施教。

二、運用信息技術，增強家校聯系

班主任作為學校工作最基層的組織者和協調者，做好家校之間的橋梁是關鍵。網絡無時間無地域限制，讓溝通更方便更快捷。隨著信息技術的普及和學生信息技術素養的提高，班級團體教育活動更豐富、更多樣化，由原來教師唱獨角變成學生互動;由原來以教師、學生為主，加入了家長元素，使家校關系更融洽、更和諧。以前由于家長和教師的溝通少，當雙方就孩子教育問題產生分歧時，往往因不能及時解決問題而產生矛盾，而現在信息技術在班級中的應用逐漸減少了這種事情的發生，使班級管理更高效、更精細。QQ、微信等信息技術都有一個通信功能，可以把文字、圖片、聲音、視頻即時傳送到一個或多個終端，這個功能在班級管理中應用得最多。

我們班有部分家長工作很忙，沒有更多時間管理孩子，使用智慧樹軟件后解決了這一問題。家長可以通過軟件實時關注孩子的學習和成長情況，即使工作忙，也可以在閑暇之余了解學校、班級的具體要求，便于家長配合學校和教師對學生進行管理。這種信息化的交流，不僅有助于教師及時做好學生的教育工作，也有助于密切教師與家長的聯系。

三、運用信息技術，提升學生信息能力

在教師運用信息技術進行班級管理的過程中，學生作為參與者應學會運用相應的軟件，教師的實踐過程就是他們學習信息技術的過程。隨著網絡的普及和信息技術在教育教學管理中的應用，教師會給學生布置一些研究性學習和實踐活動，如讓學生自主召開主題班會等，要求學生利用搜索引擎查找相關資料，搜索后進行分析、整理，最后利用PPT或Word等軟件展示出來。在這一過程中，學生搜集、整理、加工資料等能力得到了有效提升。在班級管理中，班主任常常會遇到這樣的問題，由于教育資源有限，沒有適合學生的教學內容，而應用信息技術可以解決這一問題。隨著計算機信息網絡技術的快速發展以及在日常生活中的廣泛應用，在信息網絡的海洋里，我們可以隨時隨地搜索到各種資源，包括視頻資源、圖像資源、聲音資源、文字資源等，可以借助互聯網來查詢相關的信息材料，以此充實自己的教學內容，提高班級管理效率。另外，計算機多媒體技術具有直觀、形象、生動等特點，能夠進一步調動學生參與學習的積極性，也為班級的實際工作注入新的動力。

比如，在班會時間，班主任經常針對近期的班級工作進行總結，并明確以后班級將要開展的工作以及相應的計劃、方案、措施、步驟等，學生通常都置身事外，不會積極主動地參與其中，因而導致班會流于形式，實際效果欠佳。信息技術的運用，能夠極大地改變這種狀況，給學生帶來耳目一新的感覺，充分發揮班會的作用，調動學生主動參與班級的日常管理工作。可以事先確定好班會的主題，讓學生做好充足的準備，然后從學生的實際情況入手，結合班級的具體需求把學生分成幾個學習小組，小組成員之間分工明確，有的負責從互聯網上搜集相關的班會材料，有的負責整理相關的材料，有的負責制作、測試所需要的PPT、動畫等，最后在每個小組長的統一安排下設計相關流程。這樣既提高了學生的創新意識，也增強了班會活動的趣味性。

四、運用信息技術，增強學生網絡安全意識

信息技術的使用離不開網絡，而網絡是一把“雙刃劍”，有利有弊，用得好會是學生成長路上披荊斬棘的利劍，用得不好會將其割得遍體鱗傷。科技興國、科技興教是現代社會發展的一個必然趨勢，所以，在信息化應用過程中一定要用其利、避其害。平時我注重對學生進行網絡安全教育和引導，從信息技術在班級中的應用情況來看，雖然也存在一些學生沉迷于網絡的現象，但整體應用情況較好，沒有出現利用QQ、微信群或網絡上發布不良信息、虛假信息等惡性事件，這項工作也得到了家長的一致認可，打消了他們對學校大力推行信息技術教學和管理的疑慮。

五、信息技術有助于提升學生道德素質

1.增強班級的向心力

互聯網技術的引入使班會的內容精彩紛呈，有助于學生在輕松、快樂的氛圍中積極探索，充分思考，提升能力，也便于學生養成文明的行為習慣。比如，在“為武漢加油”主題班會中，我把學生制作的海報、繪制的圖片以及師生為武漢募捐的活動場景制作成視頻，并配上適當的文字說明，利用多媒體白板在班會上進行播放，引起了學生強烈的共鳴，在增強學生集體主義意識的同時，也讓學生受到了愛國主義的教育，班級向心力明顯增強。

2.使學生受到思想教育

把多媒體技術滲入到思想道德教育中，不僅有利于彰顯多媒體不受時間、空間、地域局限的特點，而且也大大降低了思想教育工作的難度，增強了思想教育的效果。比如，在“眾志成城，打好防疫戰”主題班會活動中，課前我從互聯網上搜集了許多關于支持抗擊新冠狀肺炎的資料，如年邁的鐘南山仍奮戰在抗疫一線，拾荒老人把多年來僅有的5000余元毫無保留地捐獻給了國家，歌手韓紅為了籌集更多捐款和物資而累倒等，把有關圖片、視頻、文字制作成視頻，播放給學生觀看。這樣的教學內容既形象、豐富，又能讓學生受到思想教育，感染力非常強。

總之，在班級管理中，班主任只有恰如其分地運用信息技術，才能把新的教育理念和教學思想展現出來，才能把單一的教育觀逐步引向多元、豐富的教育觀，才能實現班級管理方式的突破。百年大計，教育為本，而教師是立教之本、興教之源。班主任要不忘初心，把立德樹人作為教育的根本任務，積極探索新時代教育教學方法，將信息技術手段巧妙運用到班級管理中，提升管理水平，改善管理效果，讓班主任工作更有效、更輕松、更精彩！

參考文獻：

[1]程志.探析信息技術在中職班級管理中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2019，（07）.

[2]杜揚洋.信息技術在技工院校班級管理的應用[J].知識經濟，2019，（15）.

（責任編輯 趙永玲）