在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

謝梅燕

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法和策略，希望對(duì)同仁有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新意識(shí)? 培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師開始重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從內(nèi)心重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)自身數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提高，這對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)，教師不能單純地依靠學(xué)生的考試成績來評(píng)判學(xué)生，而要注意考慮學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑢?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)都有自身獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí)，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上多注意引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓每個(gè)學(xué)生的潛力都能夠得到迸發(fā)。

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)生來說意義重大，這關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)，所以教師要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

如在講解應(yīng)用題時(shí)，教師可以將教室布置成商店，讓學(xué)生扮演店員和顧客，指定5支鉛筆5元錢，3本本子5元錢，3塊橡皮3元錢，規(guī)定每個(gè)學(xué)生拿多少錢，能買多少物品。這樣，可以將應(yīng)用題生活化，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

二、在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，思維訓(xùn)練非常重要，它可以讓學(xué)生的思維深度和廣度變得更高，讓學(xué)生獨(dú)立自主地思考相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在培養(yǎng)學(xué)生的思維方式時(shí)，教師要從旁協(xié)助，教師不僅僅要在課堂上講述一些理論知識(shí)，還要通過這些理論知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，提高學(xué)生舉一反三的能力。這樣，學(xué)生的思辨能力能夠得到提高，當(dāng)遇到一些數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，他們能夠通過自身的智慧加以解決。

三、在問題互動(dòng)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意在課堂上設(shè)置一些問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題和解決問題，有效提高學(xué)生解決問題的能力。不僅如此，教師不能只關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳輸，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)建言獻(xiàn)策。這樣，學(xué)生可以在不斷思考數(shù)學(xué)問題中，找尋數(shù)學(xué)問題的答案。另外，對(duì)于一些重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，教師要注意解答這些問題，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋思考這些問題，獲得解題思路，從而大大提高學(xué)生解答難點(diǎn)問題的能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

一般來說，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上會(huì)學(xué)習(xí)到一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但是要達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，教師就需要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中找到解決問題的途徑和方法。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并服務(wù)于生活，教師要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系。教師也可以與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣，學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到加強(qiáng)和提高，創(chuàng)新意識(shí)也能夠得到鍛煉。

如在教學(xué)“計(jì)算長方體表面積”時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)長方體進(jìn)行包裝：“把兩個(gè)長3分米，寬2分米，高1分米的長方體拼在一起，有幾種拼法？”教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生印證自身的想法，有效提高學(xué)生的表面積計(jì)算能力。

總而言之，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師需要在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教;注重課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需求;注意與時(shí)俱進(jìn)，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省贛州市信豐縣第九小學(xué)）