初中體育“寓教于樂”教學原則的實施策略

王新國

摘要：隨著中學體育考試的推進，過去忽視體育課的情況有所改善。體育課可以鍛煉學生身體素質，為緊張的學習提高了健康保障。“身體是革命的本錢”這句話眾所周知，學習成績和身體健康對初中生的未來有著同等的影響力。本文主要從寓教于樂的角度分析如何開展初中體育教學，提升學生對體育課的興趣。

關鍵詞：快樂體育活動;提高身體協調力;轉換角色

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-100

體育課貫穿了從幼兒園到大學階段，始終伴隨著學習生涯。沒有健康的身體又如何能好好學習。實際上，越是優秀的學校越是注意學生身體鍛煉，清華大學，北大和南開等高校都非常重視體育。但是現實情況是有些學生抵觸上體育課，不愛體育運動，對體育課的重視不足。這就要求初中體育教學要改善傳統教學模式，尋找學生感興趣的點，寓教于樂，提升學生對體育課的興趣。這可以從進行快樂的體育活動，提高學生身體協調力，以及在教學中轉換角色實現好的教學互動三方面進行改善。

一、快樂體育活動

初中體育活動最頻繁最引人注目的就是課間操和運動會。要想改善學生對體育課的印象，提升對體育課的興趣，實現真正的快樂教學。首先可以創意地改善課間操和運動會，讓學生從抗拒到愛上體育活動。

課間操可以與音樂舞蹈結合。課間操從1951年開始推行，對改善學生身體素質有著重要幫助。但是過去幾十年的課間健身操幾乎很少有大的變動，不符合學生追求個性的特點，難以激發學生的熱情。自2001年開始國家開始提倡快樂體育活動，積極探索對課間操的改編，而且鼓勵各地中學進行創意改編。隨著抖音之類視頻網站的火熱，很多中學已經率先探索，示范了課間操和音樂舞蹈的結合。比如某學校的課間操，創意地舞蹈動作加上近些年流行的熱門音樂《卡路里》，激發了學生的參與熱情，在網絡上也是引起一片追捧。

運動會讓學生發揮想象和創造力。中學運動會是每個學期最大的體育盛事，在過去，傳統的體育運動會講究莊嚴肅穆，不符合當代學生的活潑，樂于展示自我追求個性的心理。運動會可以鼓勵每個班級在入場式進行創意改編，借用道具或者角色扮演或者其他創意活動，展示班級風采。對有特色的班級應該積極給予鼓勵和支持，激發學生參與熱情。好的入場儀式是運動會成功的前提。

總之，只有充分調動學生的熱情和干勁，改變體育活動形式，向學生感興趣的方向變革，才能讓體育活動圓滿，并且達到預定目的。

二、提高學生身體協調力

即使到現在很多學生或家長還是有一定思想誤區，覺得成績第一，文化課才算學習，體育課不算。因此一些學生并不熱衷體育課，身體素質自然打了折扣。加上現在孩子靜止時間較多，又有手機電腦游戲等占據學習之余的時間，身體協調能力等基礎身體素質明顯有所下降。

作為體育老師，要善于觀察和發現問題。不要一上課就先開始完成預定體育教學任務，要充分了解學生的身體素質，針對性加以鍛煉。中學生身心發育，自尊和敏感意識提升，如果一上體育課，因為身體協調力差，才接觸新的體育活動項目就表現不佳，那以后就更難提升學習興趣。而很多體育活動項目都對學生身體協調能力有所要求，比如中學生喜歡的打籃球。有時候學生之間表現有所差異不是因為學習能力的差異，而是身體協調能力各不相同，有些學生明顯疏于鍛煉，身體素質更弱。基礎的身體素質沒有達到正常范圍之內，因此運球和步伐就更不佳，這個時候如何提升技術不是最佳。老師要針對學生的身體協調力先展開鍛煉，比如教會學生如何正確跑步去改善身體協調力，跟學生溝通真正的問題根源讓學生心里有數，提醒學生私下也要進行改善性的鍛煉。在學生身體協調性達到正常水平后，再教基礎技能。

其他的體育活動項目也是一樣，首先要改善學生的身體協調力。就好像學習之前先幫助只會方言的學生熟悉普通話，這樣才能聽懂老師的課程，順暢的開展學習活動。體育活動也要幫助學生消除各自阻礙，方便學生融入并且喜歡上體育運動。

三、轉換角色和諧互動

傳統的體育課是老師教什么學生學什么，這種單向的教學模式也有一定的弊端。因為這種模式忽略了學生的心理和想法，學生上課的消極懈怠情緒可能比較重。現在的學生有自己的想法主見，接觸的網絡教學資源也比較廣泛，每個學生興趣特點也不盡相同。針對這種情況，老師應該鼓勵學生表達對體育課的想法和意見，綜合大家的想法進行體育教學。比如對于這學期學習什么體育運動，了解是不是可能有的學生已經掌握了，沒有再學習的欲望。也可以鼓勵擅長某項運動的學生當老師進行教學，通過角色互換，激發學生興趣。

體育活動的課堂可以不僅僅局限于操場，對于學生想跑步經過校外區域或者在廣場上進行體育運動的想法也可以給予尊重。

隨著科技的進步，線上體育教學也在展開。老師可以鼓勵學生拍攝自己運動鍛煉的視頻，鼓勵學生互相進行評判，幫助不同基礎的學生進行分組合作，互相幫助糾正動作等等，給予學生更多的參與感和成就感。

簡而言之就是通過老師和學生，學生和學生之間友好的互動教學，尊重和認可學生對體育課的意見和想法，來營造良好的學習氛圍，同時也有利于提升學生的興趣。

中學生的身體素質關系著以后的學習和工作，中學體育課對改善學生身體素質承擔著重要責任。面對當前學生不重視體育，不愛上體育課的情況，只有改革教學模式，探索良好的互動和有趣的教學，激發學生參與興趣，才能達到面向全體學生，開展快樂教育活動，促進學生生動活潑的發展這一目的。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄區實驗中學，山東 淄博255000）