中職數(shù)學(xué)“樂(lè)趣教學(xué)”的探索與實(shí)踐

喬擁華

【摘要】數(shù)學(xué)是中職教育中的一門(mén)必修科目，可以幫助中職學(xué)生提升自身的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思維.教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方式，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.本文就中職數(shù)學(xué)“樂(lè)趣教學(xué)”進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析和探討，為提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出一些努力和嘗試.

【關(guān)鍵詞】中職教育; 樂(lè)趣教學(xué); 探索; 實(shí)踐

中職院校是我國(guó)教育行業(yè)中的重要組成部分，其生源主要是沒(méi)有進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的初中畢業(yè)生，而與傳統(tǒng)教育相比，其教學(xué)內(nèi)容更加偏向職業(yè)教育，主要承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的責(zé)任.數(shù)學(xué)課程是中職教育教學(xué)中的重要組成部分，因其內(nèi)容具有高度的抽象性和概括性，使其成為中職教育中的重難點(diǎn).為了更好地實(shí)施中職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將“樂(lè)趣教學(xué)”的理念融入實(shí)際教學(xué)中，將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系到一起，注重?cái)?shù)學(xué)書(shū)本知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，達(dá)到活躍課堂氛圍，構(gòu)建輕松、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo).

一、在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“樂(lè)趣教學(xué)”的重要性

中職教育在我國(guó)教育體系中處于一個(gè)非常尷尬的地位，不管是教學(xué)規(guī)模還是教學(xué)能力，以及培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量都與其他教育有著一定的差距，且中職教育所教導(dǎo)的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出文化素質(zhì)低的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)常識(shí)性的知識(shí)掌握較差.這就使得社會(huì)對(duì)中職教育存在相當(dāng)大的偏見(jiàn).造成這一現(xiàn)象的原因有很多，一方面是因?yàn)閰⑴c中職教育的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，且沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面則是部分中職學(xué)校在教學(xué)中將大部分精力放到對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育上，并沒(méi)有將文化課教育重視起來(lái).從當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的情況來(lái)看，想要提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，除了掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，如果學(xué)生只是關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能而忽視文化素養(yǎng)的提升，那么他們最終一定會(huì)被社會(huì)淘汰.而在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施“樂(lè)趣教學(xué)”可以有效地改善這一狀況，它對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常大的幫助，具體可以表現(xiàn)為以下幾點(diǎn).

1.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，“樂(lè)趣教學(xué)”模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的不同就是將教學(xué)的重心放到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上.以往的數(shù)學(xué)教學(xué)基本上是沿用應(yīng)試教學(xué)理念，教師以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和完成課程教學(xué)任務(wù)為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，再加上中職學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果沒(méi)有切實(shí)考慮學(xué)生的基礎(chǔ)情況，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)楦簧蠈W(xué)習(xí)進(jìn)度而喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.“樂(lè)趣教學(xué)”模式則一改以往枯燥無(wú)味的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，并以學(xué)生興趣愛(ài)好為主要導(dǎo)向，極大地豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.例如，在學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件”和“概率”這一章節(jié)時(shí)，教師可以將生活中常見(jiàn)的彩票中獎(jiǎng)、擲骰子、交通事故、抓鬮等問(wèn)題為實(shí)例，讓學(xué)生更加清晰地理解隨機(jī)概率事件問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考.

2.改善中職數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要前提，因此，想要提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，就必須構(gòu)建和諧、自由、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境.在“樂(lè)趣教學(xué)”理念下，教師運(yùn)用多樣化趣味教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)中與學(xué)生有效地進(jìn)行交流，消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以非常輕松和愉快.最后，在“樂(lè)趣教學(xué)”模式中，學(xué)生可以清晰地感受到自身在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這讓他們重新建立起學(xué)習(xí)的信心，有效地改善了中職學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣.

3.提升學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

數(shù)學(xué)學(xué)科與中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的一些專(zhuān)業(yè)有著非常密切的聯(lián)系，而將“趣味教學(xué)”融入實(shí)際教學(xué)中不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維，同時(shí)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而讓學(xué)生適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高自身的綜合素養(yǎng).例如，在中職數(shù)控機(jī)床專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，其中對(duì)于產(chǎn)品加工有很多數(shù)據(jù)需要學(xué)生處理和分析，并且想要快速理解還需要一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力;再比如商務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中也涉及很多需要計(jì)算的內(nèi)容，這些都是與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)的，所以，在中職教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能因?yàn)樗^的選好專(zhuān)業(yè)而放松其他文化課程的學(xué)習(xí)，只有不斷強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)能力，才可以更好地服務(wù)于專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提升自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力.

二、實(shí)踐中職數(shù)學(xué)“樂(lè)趣教學(xué)”的方法和措施

1.將生活化教育理念融入其中

與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，“樂(lè)趣教學(xué)”模式中比較典型的特點(diǎn)就是貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因此，生活化教育是“樂(lè)趣教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，其基本的含義主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有效聯(lián)系在一起，從學(xué)生熟悉的日常實(shí)例出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.第二，強(qiáng)調(diào)具體教學(xué)引導(dǎo)生活化傾向，在知識(shí)講解中聯(lián)系生活實(shí)際，使新知識(shí)、新理念的形成建立在學(xué)生實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，這樣可以幫助學(xué)生快速理解新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣.

在實(shí)際教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，形成有趣且內(nèi)容豐富的教學(xué)情景，這樣可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這種趣味性的教學(xué)方式需要靠教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累才能有效實(shí)施，具體的方式有以下幾種：第一，教師應(yīng)該詳細(xì)了解時(shí)事新聞，將時(shí)事新聞融入數(shù)學(xué)知識(shí)的講解中，以此提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解.例如，谷歌的人機(jī)圍棋大戰(zhàn)，教師可以通過(guò)這則新聞來(lái)分析數(shù)學(xué)知識(shí)中的二進(jìn)制換算及邏輯式相關(guān)的知識(shí).第二，教師應(yīng)該緊抓學(xué)生的好奇心.中職學(xué)生正處于青春期，思想比較活躍且好齊心非常強(qiáng)，教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的日常愛(ài)好，結(jié)合學(xué)生興趣教學(xué)設(shè)計(jì).例如，很多學(xué)生都比較喜歡玩撲克，教師就可以以此延伸講解撲克中的排列組合技巧，以“賭王技巧”為噱頭吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力.第三，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題.數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，但又無(wú)處不在，教師應(yīng)該關(guān)注生活細(xì)節(jié)，通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)問(wèn)題的講解來(lái)實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的融入.例如，在學(xué)習(xí)立體幾何過(guò)程中講解“三點(diǎn)確定一個(gè)平面的原理”時(shí)，可以通過(guò)對(duì)日常門(mén)窗固定的方式進(jìn)行講解，以此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的良好習(xí)慣.

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行功能化講解

功能化講解指的是通過(guò)通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅的方式來(lái)將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解.這對(duì)教師自身能力有著非常高的要求，也是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要方式.因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行功能化講解是實(shí)現(xiàn)“樂(lè)趣教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而決定進(jìn)行功能化講解主要有以下幾個(gè)原因：第一，中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于知識(shí)的實(shí)用性，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，以此提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地完成專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí).功能化講解，可以有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo).第二，選擇到中職學(xué)校就讀的學(xué)生，大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，雖然他們懷揣著好好學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，但是缺乏合理的學(xué)習(xí)方式，且自身缺少長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)專(zhuān)注力，這就很容易導(dǎo)致他們被學(xué)習(xí)中的困難打到，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的積極性.因此，進(jìn)行功能化講解可以有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，有效改善中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)氛圍.

3.幫助學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的各種知識(shí)都存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此，為了更好地提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，教師必須對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的講解，并將課程教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)生原有的知識(shí)體系中.首先，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括式的講解，讓學(xué)生了解知識(shí)的核心和內(nèi)在重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo).其次，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)，讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)生的思維聯(lián)想能力.例如，在學(xué)習(xí)等比數(shù)列過(guò)程中教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧等差數(shù)列的知識(shí)概念，讓學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)等比數(shù)列的含義，進(jìn)而幫助學(xué)生將其整合到數(shù)列這一知識(shí)體系中.最后，教師需要有效關(guān)聯(lián)新舊知識(shí)，幫助學(xué)生將其整合到學(xué)生自己的知識(shí)框架中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有效過(guò)渡，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

4.重視運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

“樂(lè)趣教學(xué)”是一個(gè)相對(duì)籠統(tǒng)的教學(xué)概念，教師在教學(xué)中除了運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式外，還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì).首先，注重對(duì)學(xué)生的平時(shí)評(píng)價(jià).觀(guān)察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式，其中包括學(xué)生的日常考勤、平時(shí)測(cè)試成績(jī)，以及課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，只有重視學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)才可以更為準(zhǔn)確地了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況.其次，對(duì)學(xué)生實(shí)施差異性評(píng)價(jià).中職學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同導(dǎo)致個(gè)體之間存在較大的差異性，通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都可以感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而促使學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)工作.最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià).中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，大多數(shù)都存在一些自卑的情緒和心理，教師應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作.

三、結(jié)束語(yǔ)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該立足于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，運(yùn)用“樂(lè)趣教學(xué)”營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ).

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