核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略

盧麗靜

◆摘? 要：音樂在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的位置，是小學(xué)教育中的重要學(xué)科之一，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的音感。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，往往都是通過排練固定的曲目進(jìn)行教學(xué)，但隨著人們對(duì)音樂教學(xué)的認(rèn)知程度不斷加深，使得大部分小學(xué)音樂教師都引起了對(duì)合唱教學(xué)的高度重視。作為小學(xué)音樂教師而言，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，從而使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效的提升。文章將對(duì)核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略進(jìn)行詳細(xì)的分析與探討。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;合唱教學(xué);策略

對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于他們受到自身年齡的限制，他們的思維還處在尚未成熟的階段，并且缺乏一定的理解與接受能力，這就需要教師在教師過程中要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在新課標(biāo)下，要求合唱教學(xué)要與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，同時(shí)還要建立與他人共同表演的經(jīng)驗(yàn)，通過合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的樂感，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行分析

受新課改的深入影響，核心素養(yǎng)的提出對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。為了確保小學(xué)音樂合唱教學(xué)的順利開展，就必須要明確小學(xué)音樂合唱教學(xué)的基本現(xiàn)狀，這樣才能夠?qū)ζ渲械膯栴}進(jìn)行針對(duì)性的改善。現(xiàn)階段在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中依然存在很多的問題，具體主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，教師的教學(xué)形式過于單一。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中依然在使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，使學(xué)生長期處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升;第二，教師缺乏對(duì)合唱教學(xué)的重視程度。合唱教學(xué)與其他教學(xué)大不相同，合唱教學(xué)需要教師以及全班學(xué)生的共同參與，具有一定的教學(xué)難度，并且需要大量的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，這種情況下，教師就很難保證所有學(xué)生都能夠參與到合唱教學(xué)中。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，大部分教師都嚴(yán)重忽略了合唱教學(xué)，而是通過其他的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ)，導(dǎo)致合唱教學(xué)時(shí)間大幅度減少，嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的整體效果;第三，學(xué)生過于消極。在合唱教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)不同的合唱內(nèi)容，這對(duì)于小學(xué)生來說有很大的壓力，大部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己做不好而產(chǎn)生放棄的心理，表現(xiàn)不夠積極，直接影響了教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、探討核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂合唱教學(xué)的具體策略

（一）通過藝術(shù)欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣與積極性

俗話說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿著足夠的興趣，教師的教學(xué)工作才能夠順利的進(jìn)行。而在現(xiàn)階段的合唱教學(xué)中，大部分學(xué)生普遍認(rèn)為合唱學(xué)習(xí)實(shí)際上就是唱歌，對(duì)其缺乏一定的興趣與熱情，并且缺乏一定的參與合唱教學(xué)的程度。在這種情況下，就需要教師充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要采取科學(xué)有效的方法，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣與積極性，促使學(xué)生能夠全身心的投入到合唱教學(xué)中。作為音樂教師，可以積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)合唱表演進(jìn)行欣賞，例如可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生展示一些優(yōu)秀的合唱表演，使學(xué)生在藝術(shù)欣賞的過程中，充分的感受到合唱的感染力，促使學(xué)生對(duì)合唱形成一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生區(qū)別合唱與唱歌之間的概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的濃厚興趣，從而使學(xué)生能夠更加容易的接受合唱。

（二）通過多媒體技術(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感表演

在合唱教學(xué)過程中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的合唱技巧，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生在情感基礎(chǔ)上能夠取得更好的合唱教學(xué)效果。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的情感過于抽象，所以對(duì)他們進(jìn)行情感培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠完成的，而是需要在日常教學(xué)中進(jìn)行不斷的積累。教師在開展合唱教學(xué)過程中，可以充分的借助多媒體技術(shù)，積極組織學(xué)生對(duì)合唱曲目進(jìn)行欣賞，使學(xué)生在欣賞的過程中掌握更多的合唱技巧，并且能夠把握不同的情感表達(dá)方式。例如：在為學(xué)生播放《七色之光》以及《八只小鵝》合唱表演的過程中，無論是合唱的形式，還是其中所表達(dá)的情感都存在很大的差異，這就需要教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比分析中，促使學(xué)生更好的理解合唱，從而使學(xué)生對(duì)合唱的興趣得到整體的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)音樂合唱教學(xué)的開展，不僅能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活得到一定的拓展，而且還進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的音樂審美能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及未來發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。合唱教學(xué)有效性的提升，對(duì)教師有著非常嚴(yán)格的要求標(biāo)準(zhǔn)，不僅要掌握豐富的合唱理論知識(shí)，而且還要對(duì)學(xué)生具有一定的責(zé)任感。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要做好細(xì)節(jié)的工作，重視實(shí)踐教學(xué)的開展，要充分將合唱欣賞等多種形式進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)一步推動(dòng)合唱教學(xué)的順利開展，確保能夠取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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