探析初中美術(shù)教學(xué)中過(guò)程性與體驗(yàn)性的藝術(shù)培養(yǎng)策略

張琪

摘 要：初中美術(shù)教學(xué)的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，而過(guò)程性與體驗(yàn)性是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要指標(biāo)，只有強(qiáng)化學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)程性與體驗(yàn)性才能引領(lǐng)他們更好地感悟藝術(shù)魅力，進(jìn)而提高藝術(shù)修養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。分析了過(guò)程性、體驗(yàn)性與藝術(shù)培養(yǎng)之間的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了初中美術(shù)教學(xué)中過(guò)程性與體驗(yàn)性的藝術(shù)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);過(guò)程性;體驗(yàn)性

當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)造能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在初中美術(shù)教學(xué)中必須注意教學(xué)的過(guò)程性與體驗(yàn)性，如此才能保證教學(xué)過(guò)程的有效性，促使學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索與創(chuàng)造，深化美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，高效完成美術(shù)教學(xué)過(guò)程。

一、美術(shù)教學(xué)中過(guò)程性、體驗(yàn)性與藝術(shù)培養(yǎng)之間的關(guān)系

過(guò)程性與體驗(yàn)性是依據(jù)美術(shù)課程特征與教學(xué)目標(biāo)提出的兩項(xiàng)指標(biāo)，是高效教學(xué)的直接表現(xiàn)，也是影響學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要因素。從表面上來(lái)看，過(guò)程性與體驗(yàn)性是教學(xué)中順其自然產(chǎn)生的結(jié)果，但對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，常規(guī)的知識(shí)講解與簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作并不完全符合過(guò)程性與體驗(yàn)性的本質(zhì)要求，要保證過(guò)程性與體驗(yàn)性，應(yīng)在教師有目的、有計(jì)劃的教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)，利用適宜的教學(xué)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，不斷探索與實(shí)踐，促使學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造能力持續(xù)提升，獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，彰顯美術(shù)課程的藝術(shù)價(jià)值。

二、初中美術(shù)教學(xué)中的過(guò)程性分析

過(guò)程性的立足點(diǎn)在于整個(gè)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程，它貫穿于教學(xué)始終，保證教學(xué)過(guò)程的有效性是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的必然要求。提高教學(xué)過(guò)程性可從以下途徑實(shí)現(xiàn)。

（一）緊扣教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中緊扣美術(shù)課程內(nèi)容，通過(guò)具體課程內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生分析美術(shù)與藝術(shù)之間的聯(lián)系，感知美術(shù)課程中無(wú)處不在的藝術(shù)性，掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)作技巧，通過(guò)藝術(shù)鑒賞鍛煉審美能力與創(chuàng)新思維。學(xué)生可以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中將零散的美術(shù)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來(lái)，在大腦中建構(gòu)出整體的框架體系，靈活選擇有效內(nèi)容完成美術(shù)創(chuàng)作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由淺及深，層層深化，從產(chǎn)生藝術(shù)認(rèn)知到具備知識(shí)經(jīng)驗(yàn)直至最終的藝術(shù)修養(yǎng)提升，教學(xué)過(guò)程全面且有效，其過(guò)程性得以體現(xiàn)。

（二）組織美術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在初中美術(shù)教學(xué)中，常見(jiàn)的實(shí)踐活動(dòng)就是美術(shù)創(chuàng)作，而創(chuàng)作是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，也是提高過(guò)程性的重要因素。學(xué)生在掌握扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)與技巧之后，需要通過(guò)創(chuàng)作來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)自身的審美認(rèn)知與創(chuàng)新思維，從中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)成效。教師應(yīng)積極組織美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們樂(lè)于創(chuàng)作的品質(zhì)，使其充分利用原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)，在課內(nèi)和課余時(shí)間完成相應(yīng)的實(shí)踐任務(wù)，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力來(lái)詮釋藝術(shù)，在實(shí)際作品中彰顯自身的藝術(shù)理解能力與表現(xiàn)能力。教師要利用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)促使學(xué)生持續(xù)改進(jìn)，保證教學(xué)過(guò)程完整、有效，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、初中美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)性分析

體驗(yàn)性的立足點(diǎn)在于學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)者，也是藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的主體，通過(guò)適宜的教學(xué)引導(dǎo)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)十分重要。提高教學(xué)體驗(yàn)性可通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)。

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)將學(xué)生置于主體地位，在他們高度自愿、自主的前提下加深教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)性。教師應(yīng)有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主意識(shí)，利用他們感興趣的形式輔助開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，如此才能實(shí)現(xiàn)由外而內(nèi)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，加深藝術(shù)感知效果。例如，教師可利用多媒體輔助教學(xué)，將平面化的美術(shù)內(nèi)容立體化呈現(xiàn)，給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直接刺激，使其對(duì)藝術(shù)的感知不再單純依靠直觀判斷，而是經(jīng)過(guò)全面認(rèn)識(shí)后綜合判斷，產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)記憶。同時(shí)，教師應(yīng)注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)組織課堂互動(dòng)，形成開(kāi)放、平等、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)、感知藝術(shù)、創(chuàng)造藝術(shù)提供機(jī)會(huì)，充分保證教學(xué)過(guò)程的體驗(yàn)性。

（二）鼓勵(lì)思考探究，加深藝術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

藝術(shù)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過(guò)程，從不同的角度、不同的層次所產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)不盡相同，相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也千差萬(wàn)別。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)思考探究環(huán)節(jié)，通過(guò)美術(shù)鑒賞、問(wèn)題探究等形式引領(lǐng)學(xué)生自主思考與探索，使其學(xué)會(huì)從不同視角看待藝術(shù)、分析問(wèn)題，進(jìn)而明確美術(shù)與藝術(shù)之間的關(guān)系，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容形成深刻見(jiàn)解，充分鍛煉藝術(shù)鑒賞能力與分析探究能力。同時(shí)，利用思考探究過(guò)程促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，探索生活與藝術(shù)之間的關(guān)系，逐漸擴(kuò)大美術(shù)學(xué)習(xí)的深度與廣度，在加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí)提高藝術(shù)感知能力。

參考文獻(xiàn)：

楊璐璐.課程改革視野下初中美術(shù)教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2020（23）：178-179.