學前教育中活動游戲化的幾點思考

胡娟

【摘要】作為幼兒成長過程中最為主要的活動，游戲能夠為幼兒提供足夠活動樂趣，同時也能夠在一定程度上培養幼兒相關的品質及能力。在學前教育相關教學活動中，游戲占據極大的比例。教師結合幼兒的當下情況及相關需求，設置相應的游戲活動，并滿足教學活動的教學需求，進而達成相應的活動目的。此外，結合游戲開展教學活動，同樣能夠提高幼兒的主動性和積極性，從而進一步提高學前教育活動的實際質量。因此，在學前教育的教學課堂中，教師應展開對游戲教學活動及課堂游戲化的相關思考。

【關鍵詞】學前教育;游戲化;教學工具;創意創想;安全保障

隨著社會經濟的發展及教育重視程度的提高，學前教育的重要作用同樣得到認可，并成為當下教育中重要的教育過程。學前教育側重對幼兒基礎能力和基礎認知的培養，同樣也注重幼兒成長過程的體驗感和趣味性，因此，將游戲與學前教育相結合，發展游戲化的教學活動成為學前教育教師的共識。將游戲與教學活動相結合，既能夠提高教學活動的吸引力和趣味性，同時也能夠確保教學活動的順利開展以及其內在教學價值的有效發揮。本文筆者結合自身多年學前教育教學經驗，對學前教育中活動游戲化展開探討，并提出以下幾點觀點以供各位讀者閱讀參考。

一、借助多樣教學工具

在學前教育階段，教師需要借助多樣的教學工具提高教學活動的趣味性和豐富性，游戲化教學也是如此。通過豐富教學工具的應用，幼兒在活動中的注意力能夠得到有效集中，幼兒的活動興趣也能夠得到進一步提高。此外，多樣教學工具的應用也是對教師個人能力的要求，是對學前教育整體能力的有效促進與提高。

例如，教師在組織幼兒開展舞蹈教學活動時，可以借助多樣的教學工具吸引幼兒的興趣，集中幼兒在活動中的注意力。教師可以借助多媒體設備在大屏幕中創建一個可愛的卡通形象，并通過相關設置使卡通形象做出本次舞蹈活動中的動作。教師可這樣引導幼兒：“大家看大屏幕，是不是有一個很熟悉的身影。是的，這就是我們今天一起跳舞的好朋友，小豬佩奇。佩奇已經學會我們的舞蹈啦，想要邀請你和他一起跳舞。現在，就讓我們一起欣賞這段舞蹈吧。”通過卡通形象的創建，幼兒的注意力和活動參與興趣自然而然能夠得到提高，幼兒也能夠更加積極地參與到活動中。此外，教師也可以在日常的幼兒活動中，如健身操，排隊坐等等，播放一些音樂，以添加教學活動的豐富性和趣味性。視頻和圖片同樣也是良好的教學輔助工具，能夠為學前教育活動增加更多樂趣。

二、創新創想活動內容

學前階段的幼兒喜歡新穎的教學內容，需要教師在教學活動中展開創意創想，豐富整個教育活動過程。因此，無論是在活動內容還是在活動模式方面，教師都可主動進行創意創想，豐富游戲化教學活動的模式，提高學前教育活動的效果。教師可主動展開教研活動，或通過經驗的借鑒更新自身教學理解，實現教學內容的創新。

例如，在不同學前教育活動中，教師可以根據游戲主題展開創意創想，進一步提高教學活動的教學作用及教學意義。在傳統文化的介紹活動中，教師可以首先向幼兒講解傳統文化或傳統節日的來源。以“中秋節”為例，教師可以首先向幼兒講述“嫦娥奔月”的故事，并利用豐富多彩的圖畫加深幼兒的印象。之后，教師便可以引導幼兒用自己的語言講述這一故事，同時在講述的過程中結合剛剛展示的圖畫加以提示。這一創新活動內容增加了對幼兒表達能力的鍛煉與培養，同時也是對傳統文化的進一步弘揚。此外，教師還可組織幼兒對“嫦娥奔月”的故事進行演繹。這也是教學活動的創新，同樣有利于幼兒基礎能力的培養。教師可以為幼兒提供一些必備的表演道具，并鼓勵幼兒不斷想象，共同完成這一活動過程。這是基于游戲活動的創意創新，也是對幼兒潛能的激發。

三、時刻注意活動安全

幼兒安全是有效教學活動的前提。無論是在教學活動中還是在教學活動外，教師都應首先確保幼兒的安全。尤其是在游戲化教學活動中，多樣的活動模式和活動內容也帶來了活動安全的隱患。對此，教師應主動加強自身安全意識，提高安全警惕性，做好安全檢查，確保游戲教學活動的順利開展以及幼兒在活動中的體驗。

例如，在教學活動中，教師應首先觀察幼兒的活動范圍，確定活動空間中沒有危險物品的存在。諸如剪子、玻璃杯等都有可能成為尖銳物品，對于幼兒而言是一種安全威脅。其次，在特定游戲活動中，如需要幼兒開展運動活動，教師更應注意幼兒的實際安全。在活動開始前，教師應確定游戲設置的安全及活動空間的安全;在活動過程中，教師應時刻注意幼兒的活動動向，確保幼兒的運動安全;在活動結束后，教師應及時詢問幼兒的活動感受，以確保幼兒的正常狀態。游戲化教學活動的開展前提是安全，這也是學前教育中十分重要的教學認知。

總而言之，在學前教育的開展過程中，為更好實現游戲化教學活動，教師應及時更新自己的教學理念，豐富教學方法，學習更多教學輔助工具的應用，從而在確保安全的前提下為幼兒提供更加有趣、更加多樣的成長環境，同時也能夠完成對幼兒個人能力的有效培養。

參考文獻：

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