情景教學與小學美術課堂的結合

范靜靜

【摘要】眾所周知，小學階段是學生學習和發展的關鍵階段之一，良好的小學階段的學習對于提高學生的學習能力和學習水平具有著非常重要的作用，然而隨著新課改的不斷提出和發展，對于小學階段中開展美術教學提出了更高的要求，要求學生在掌握知識理論基礎的同時，更應該注重學生德智體美勞全面的發展，因此小學教學階段中開展美術教育是非常重要的。然而目前的美術教學中，許多教師常常關注到了教學目標以及教學的經驗化，而忽視了學生的需求，過分的重視知識傳授等方向，忽視了學生多方面能力的不斷發展，因此教師可以在課堂中及時的變更教學方式幫助學生更好學習。

【關鍵詞】小學美術;情景教學;調動積極性;加深記憶;培養興趣

眾所周知，情景教學是一種新型的教學方式，而在小學階段中運用情景教學，在美術的課堂過程當中，不僅能夠提高學生的學習能力，也能夠使得學生充分的融入到教師所營造的情景當中，從而鍛煉了學生的思維與思考，充分的發揮學生的想象力和創造力，情景教學具有情感豐富和真實的特點，在小學階段中開展情景教學，能夠豐富學生的情感體驗，通過多種多樣的教學方式，可以幫助學生全身心的進入到情境的過程當中，從而能夠激發學生的情感，幫助學生將情感運用到自己的繪畫作品當中。

一、調動學生學習積極性

在課堂中運用情景教學，不僅能夠幫助學生更好的進行學習，也能夠調動學生的學習積極性，對于大部分的學生來說，由于我國多年以來一直以傳統的教學方式為主，而傳統的教學方式往往是教師在課堂中教授學生基礎的知識理論為主，這樣的課堂容易使得學生的學習處于被動的，而教師的教授處于權威的知識傳授地位，這樣的方式不利于學生學習，興趣的不斷激發很容易降低學生的學習積極性，因此教師可以在課堂中開展情景教學，使得學生充分的融入，并體會到教師在課堂中所營造的情景當中，使得學生逐漸感受到美術學習的快樂所在。

例如，在教授“走進大自然”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠運用多種的途徑，感受大自然，培養學生對大自然的熱愛等等，為了幫助學生更好的進行本節課的學習，教師在課堂中運用多媒體的方式為學生展現出有關于大自然的幾種圖片，接著在播放圖片的過程中，教師給學生播放了適合學生欣賞的音樂，引導學生一邊看一邊想象自己沉浸在大自然的環境當中，通過這樣的方式能夠有效的幫助學生，接下來更好的運用自己的畫筆，展現出自己想象中的大自然的圖畫。

二、加深學生課堂內容記憶

除此之外，情景教學的有效運用也能夠幫助學生加深學生對于本節課以學習的記憶，對于學生來說要想使得學生的繪畫水平得到不斷的提高，是需要一定的要求的，作為一名合格的美術教師，除了在課堂中鍛煉學生進行繪畫學習之外，更重要的是應該在課堂中引導學生掌握一些繪畫的方式與方法等等，因此為了加深學生在課堂中的知識印象，教師除了要進行傳統的知識理論教學之外，更重要的是要開展情景教學，幫助學生投入的進行情景教學的環境當中，能夠運用自己所學的知識進行繪畫，不僅能夠陶冶學生的情操，也能夠鍛煉學生多方面能力的不斷發展。

例如，在教授“太陽和月亮”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠引導學生充分的感受月亮之美了，解月亮的造型和變化特點等等，為了幫助學生更好的進行本節課的學習，教師在課堂中引導學生閉上眼睛，通過語言的描述，帶領學生沉浸在夜晚中，月亮照射在自己頭頂的溫馨的感覺，使得學生能夠充分的發揮自己的想象和創造能力，接著教師給學生布置了一項課時的練習任務，引導學生將自己剛剛腦海中的場景運用畫筆的形式展現出來，通過這樣的方式能夠有效的幫助學生加深學生對于本節課學習的記憶程度。

三、培養形成長期美術興趣

情景教學的有效運用，也能夠充分的激發學生的學習興趣，情景教學法運用在小學美術的欣賞課程當中，不僅能夠使得學生在學習的過程中產生輕松愉快的心情，通過多種多樣的美術作品的欣賞，也可以豐富學生的美術視野，使得學生在感受藝術的同時能夠提高學生的綜合審美能力并陶冶學生的情操，在教師進行教學過程中，可以通過多媒體投影等現代的教學設備的方式，將靜態的圖像轉化為動畫的形式，再配上一些符合情境的音樂，幫助學生投入的進入到美術的欣賞過程當中，從而使得學生能夠感受到作品的魅力所在。

例如，在教授“奇怪的夢”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習，能夠引導學生在敘述夢境，表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續是人腦活動的特殊形式等等，為了幫助學生更好的進行本節課的學習，教師在帶領學生學習的本節課的重點知識之后引導學生將自己做過的夢運用自己的語言描述出來。并鼓勵學生大膽的進行教師問題的回答，接著教師給學生布置離線課時的學習任務，引導學生通過對自己夢的描述，將自己夢中的場景運用畫筆描述并表現出來，通過這樣的方式能夠有效激發學生對于美術的學習興趣。

總而言之，在小學階段中運用情景教學是非常重要的，在課堂中運用情景教學的教學方式，可以幫助學生的身心健康得到不斷的發展與知識理論的學科不同，小學美術教學是一門較為輕松的學科，在小學美術的教學過程中，教師及時的運用情景教學，不僅能夠解決了現代階段小學生之中普遍存在的問題，也能夠幫助學生營造出良好的欣賞情境，使得學生在這樣的輕松愉快的情緒當中，能夠欣賞到更多的美術作品，幫助學生能夠感受到美的意義所在，從而體現美術作品的魅力，增加學生的藝術素養和藝術造詣。

參考文獻：

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