興趣教學法在小學低年級數學教學中的應用

陳年航

【摘要】小學生掌握好數學，對他們以后的工作和生活都有很大的幫助。我們都知道，在新課程的教學過程中，學生的學習興趣是很關鍵的，本文以小學低年級數學課程為切入點，探討了興趣教學法在小學數學教學中的作用，并就其在小學數學教學中的作用進行了探討。

【關鍵詞】心趣教學法、小學低年級、數學教學

【正文】小學生的思想是非常活躍的，他們對于新的東西非常感興趣。尤其是在小學的時候，他們的知識并不豐富，他們還處于一種新的教學模式之中，所以他們必須要根據這個年齡段的孩子的特點，設計一些新穎的教學方式，讓他們能夠更好的學習。興趣教學法是一種十分有效的方法，它可以促進教學的發展，提高教學效果。

一、興趣教學法在小學低年級數學教學中的作用

1、激發學生的興趣

小學生所掌握的大部分數學知識都比較抽象，而且邏輯比較強，所以小學生很難理解。教師可以活躍課堂氣氛，而不是僵硬的教學，而是引導每個學生主動投入到課堂中去，以一種愉悅的心態去學習、探索數學，這種方式很符合小學生的心理和個性，有利于提高課堂的質量。

2、拉近師生距離

在過去的教學中，大多數老師占據主導性，因此，學生會對老師有一種恐懼感，對數學知識的恐懼，會影響到學生對數學的興趣。而高品質的運用興趣教學法，增進對數學知識的分析與探討，從而消除學生心中的焦慮和恐懼，從而促進整體的順利進行，促進學生的學習。

3、活躍課堂氣氛

課堂氛圍不好會讓學生感到疲憊、注意力分散、思想散漫，從而影響到課堂教學的高質量發展。課堂教學是學生學習活動的主要內容，興趣教學法的有效運用，可以有效地解決問題，從而促進課堂氣氛的形成。

二、興趣教學法在小學低年級數學教學中的應用策略

2.1興趣教育法在實踐中的應用

對于小學生來說，他們的實際操作能力比較弱，所以在數學課上，教師可以運用一些實際的方法，讓他們在練習的過程中，體會到不同的知識，從而提升自己的動手能力。通過練習，可以讓學生對數學的興趣更加的濃厚，因為在不同的情況下，數學的學習會更加的有趣。

例如：在《數據收集整理》這一節課程中，教師可以學生結合學生的生活實踐，讓他們嘗試去收集自己感興趣的事物以及東西。在學生收集的過程中，教師要觀察學生的學習方法，有錯誤及時指出，在課堂上，讓學生互相介紹自己收集的物品并講述自己是如何搜集的。經過這一次的練習，老師會根據自己的經驗，對學生進行詳細的講解。

2.2創建游戲課堂

在數學教學中，教師可以通過游戲來提高學生對數學的興趣，并且在游戲中，小學生不但能很容易的玩，還能較好地掌握有關的數學知識。這樣的話，教師們就可以在教學中進行游戲，這樣才能讓教學更加充實。

例如：在學習《圖形的運動二》這一課程時，教師要求同學把桌子放在一塊，然后把不同的圖形放在桌子上。老師會說出一張圖，然后將整個班級分為好幾個小隊，每一個小隊都可以拿到不一樣的圖形。讓小組通過不同的方式研究圖形是如何運動的，讓他們在玩的過程中能夠學到更多的畫面。

2.3建立生動的教室

通過生動的講解和活動，使學生對數學的含義和運用有了深刻的認識。

例如：在《小數的加法和減法》的學習中，教師可以把教師變成一個小超市，同學們可以在超市里當店員和顧客，在購物的時候，加減計算是不可或缺的。在超市里買東西，對同學來說是再平常不過的事了，這樣的教學方式，不但能加深對周圍環境的了解，而且能引起學生的學習興趣，積極地進行交流，發現問題，從而鞏固自己的知識。

2.4利用數學美感來激發學生的學習興趣

讓學生們對數學產生了濃厚的興趣，讓他們覺得數學很有趣，數學真的很神奇！因此，教師應充分發掘教材中的數學美，激發其內在美，激發其學習的積極性。我們可以通過幾何中的對稱性美。

例如：在學習《三角形》這一課時，三角形有很多種：等腰三角形、等邊三角形等。在學習的過程種，學生可以自發的研究各種三角形的不同，同時教師也要教育學生，數學是具有實踐性的，要多多結合生活實際去學習探索。除此以外，乘、除、加、減、互變，都是數學本身的美。

2.5培養學生在數學教學中的思考能力

低年級學生因為年紀太輕，很難在教室里一成不變地進行教學。要改善這一狀況，我們可以改變課堂的教學方法。

例如：上課的時候，老師可以給他們準備一份小零食，而今天的作業，則是給他們一個獎勵，讓他們根據作業的內容，給他們一個答案，讓他們去做第二個問題。通過這樣的方式，不僅可以增強學生的學習能力，也可以讓教師看到教學中的不足之處，從而指導教師進行教學反省，改進教學方式，從而激發學生的課堂熱情。

【結束語】

在教學活動中，興趣是一個不可或缺的組成部分，而興趣的培養是一個不容忽視的因素。讓學生們對這個問題產生好感，從而積極的學習。興趣是學習之始，是走向成功之起點。

【參考文獻】

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