小學音樂合唱課堂教學質量的提升策略探討

陸文婷

摘要：當代素質教育越來越重視美育的發展，音樂教育在小學教育領域中的實踐是素質教育的重要標識，其音樂課程中的合唱教學在培養學生的音樂鑒賞能力、提升合作能力方向有著一定的促進作用，合唱教學是由兩個聲部或兩個以上聲部共同演唱的一種高層次的歌唱教學，是學生綜合音樂素質的體現，那么如何提升小學音樂合唱課堂教學質量，本文根據實踐的一些經驗，結合理論實際，對提升小學音樂合唱課堂教學質量的策略提一些思考和方向。

關鍵詞： 合唱教學;小學音樂;策略

在小學音樂教材中合唱教學占有舉足輕重的地位，其小學中高學年段的音樂教材中有許多合唱歌曲，它們題材廣泛，風格各異，深受學生的喜愛，但在實際的課堂教學中，卻面臨很多問題，合唱教學是小學中高年級唱歌教學的重點和難點，有很多老師在合唱教學方面感覺非常困惑，包括我在教學實踐中也感受到合唱教學存在一定的難度，僅僅靠課堂中的40分鐘很難完成，如何有效的開展音樂課堂中的合唱教學，提升其合唱教學的教學質量，我們需要探尋多元化的教學方式讓學生不斷的完善自我，突破自我。

一、欣賞優秀的合唱作品，培養對合唱的學習興趣

在提倡素質教育的今天，雖然是網絡時代但很多小學生對合唱作品并不了解，甚至都不知道什么是合唱，所以讓學生知曉什么是合唱，并欣賞優秀的合唱作品是非常關鍵的第一步，學生在欣賞作品的過程中，逐漸培養起自己合唱的感悟能力和鑒賞力，漸漸提升對合唱的興趣。

興趣是最好的老師，一旦對合唱產生了濃厚的興趣，學生就能夠更好的體會歌曲抒發的情感，在開展合唱教學前可圍繞興趣點搜羅一些合唱的經典歌曲，可以從作品的多種演唱形式版本進行對比欣賞，比如合唱與獨唱，來體會合唱的巨大感染力。同時把優秀的中外合唱作品推薦給他們，鍛煉他們的聽覺能力。讓學生在反復欣賞中感受合唱所創造的美感和力感，由此來提升學生對音樂的鑒賞能力和對音樂課堂的興趣。比如在學唱《飛吧，飛吧》這首四年級歌曲時，我先讓學生反復聆聽歌曲，引導學生跟隨音樂加入自己編創的身勢律動，可以是小鳥飛翔的動作等，從而感受歌曲三拍子的韻律特點。在學習合唱部分時，將低聲部旋律形象的比喻成鳥媽媽，高聲部比喻成鳥寶寶，全班先學唱鳥寶寶的聲部，再學唱鳥媽媽的聲部，再進行分組分角色扮演鳥媽媽和鳥寶寶，感受兩個聲部的合唱。學生在有分配角色的情境中合唱，興趣更加濃厚。

二、強調規范科學的發聲訓練，為合唱教學奠定堅實的基石

發聲訓練中掌握正確的呼吸方式非常必要，呼吸是唱歌的基礎和動力，唱歌時所運用的呼吸方式和人在自然狀態下的呼吸方式有所不同，唱歌的呼吸方式需運用腹式呼吸，引導怎樣學會腹式呼吸，可以先從靜靜坐下開始，慢慢的嘆一口氣，再從鼻腔吸入空氣，感受腹部的變化。接下來練習發聲時，需要幫助學生找到發聲的共鳴腔體，先讓學生觀察歌唱的口型，提起笑肌，學生再模仿口型，聆聽聲音的發聲腔體位置，是否從眉間或頭頂的“高位置”處傳送出去，在合唱訓練中應對學生在發聲訓練時容易形成的幾個問題：例如氣息不穩定，不知道怎樣保持氣息、氣息淺、肩膀借力等問題，可借鑒一些比較直觀形象的方法，比如說“聞花香”“打哈欠”等，讓學生感覺呼吸的正確位置，合唱訓練開始時可先讓學生雙手叉腰，背坐直，按照“si”類似口型吐出氣息，讓每個學生都能感受腰腹收放的力量是否準確到位，只有通過不斷的規范訓練，才能為后期歌唱的高位置和良好的共鳴腔打下堅實的基礎。

在合唱訓練過程中，要避免學生大聲的喊唱，喊唱對正在發育期的學生百害無一利，學生的聲帶在小學時期正處于生長發育期，不正確的喊唱會傷害學生稚嫩的聲帶，嚴重會造成聲帶小結等不良后果，尤其在演唱歌曲的高音部分時，教師應引導學生用假聲代替真聲的方式來歌唱，否則會對聲帶造成損傷還會影響合唱音效的和諧。

三、采用多元化教學方式提高合唱教學課堂有效性

音樂學科以培養學生的審美能力為核心，其合唱和欣賞課是課堂中的重要環節，創設輕松、開心的課堂的氛圍對提升課堂有效性有著極大的作用，這樣既可以減輕教師的教學負擔，也能活躍學生的形象思維，是一舉數得的。我們必須對合唱教學方法進行優化，促進學生奮斗目標的建立，人生態度的形成【1】。在平時的合唱訓練中，演奏小樂器是學生們都很喜歡的活動，為了將學生的創造力更大的發揮出來，我引導學生自主為合唱歌曲進行節奏創編，選擇不同小樂器創編不同的節奏，多種樂器所創編出不同音效使得合唱音效效果更加立體、豐富。通過對樂器演奏的練習，學生將更加清楚地理解聲部變化和聲音合奏，對音色音準的把握更加準確，既培養了學生的合作精神和實踐能力，又鍛煉了合唱的基本功【2】。

四、總結

綜上所述，提升小學音樂合唱課堂的教學質量，學生的音樂素養能得到大幅度的提高，學生的演唱水平、對音樂的感悟能力和表現力都能得到質的飛躍，我作為一線音樂教師，需要不斷的完善教學方法，精心設計適合學生身心發展特點的教學方案，做到因材施教，讓每個學生愛上音樂，喜歡歌唱，學生都能夠運用正確的方法歌唱，從而保障合唱課堂的有效性和質量。合唱教學是一項持久性的教學長線，需要師生之間不斷的磨合，只要師生團結一心，隨著時代的發展和社會的進步，合唱教學會越來越被重視，我會繼續努力為培養學生的美的感受奉獻自己的力量。

參考文獻：

[1]孫萌.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].商品與質量，2016， ? ? ? ?38（16）：310-311.

[2]徐南京.小學音樂課堂合唱教學的有效性探究[J].《北方音樂》2015（22）