淺析高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力現(xiàn)狀與實(shí)現(xiàn)途徑

何雨珊

摘? 要：語言表達(dá)能力是當(dāng)今社會(huì)人際交往中一項(xiàng)十分重要的技能，越來越多招聘崗位對語言表達(dá)能力的要求也越來越高。為讓高職院校學(xué)生更好就業(yè)，更好服務(wù)社會(huì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力迫在眉睫。本文以郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，簡要分析了高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力現(xiàn)狀、闡述了提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性，并提出了提高學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑，期望能為提高高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力提供些許思路。

關(guān)鍵詞：高職院校;語言表達(dá)能力;現(xiàn)狀;策略

當(dāng)今社會(huì)招聘崗位要求各式各樣，面對激烈的面試競爭中，應(yīng)聘者除了掌握好必備的專業(yè)知識(shí)與技能，還需要有良好的語言表達(dá)能力，可以說語言表達(dá)能力的好與壞有時(shí)候直接決定著應(yīng)聘者是否能被錄取。多數(shù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)多是將學(xué)生培養(yǎng)成為工匠型人才，注重的是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而忽視了學(xué)生外化的語言表達(dá)等能力的培養(yǎng)，正因如此，探索提高高職院校學(xué)生的語言表達(dá)能力顯得十分必要。

一、高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

通過采用調(diào)查問卷的形式，對郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院七大院系210名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，在回答“如果你是一名即將畢業(yè)的學(xué)生，面對單位或企業(yè)的應(yīng)聘信息，你會(huì)進(jìn)行自我介紹嗎？”這一問題時(shí)，有76.2%的學(xué)生選擇了“我不會(huì)，自我介紹很難”，19%的學(xué)生選擇了“我不畏懼，但自我介紹沒有把握”，只有4.8%的學(xué)生選擇了“我對自我介紹很有信心”;選擇了“我不會(huì)，自我介紹很難”選項(xiàng)的76.2%的學(xué)生中，男生占85%，女生占15%，其中農(nóng)村家庭占80%，城市家庭占20%。

通過查閱郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)管理系統(tǒng)，現(xiàn)代裝備制造學(xué)院、汽車工程系、信息工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院未開設(shè)普通話等語言類課程，財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院、工商管理系、旅游與公共服務(wù)系開設(shè)了《普通話基礎(chǔ)知識(shí)》等語言類相關(guān)課程。

（二）原因分析

1.受成長環(huán)境影響

俗話說：“父母是孩子最好的老師。”家庭教育對孩子的影響很深，從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)農(nóng)村家庭的孩子對自我介紹存在畏懼心理，原因有三：一是孩子從小生活在農(nóng)村，從小到大沒有未參加過任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的語言類培訓(xùn);二是農(nóng)村家庭通常重視學(xué)科成績，而忽視了孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如語言表達(dá)能力;三是大多數(shù)農(nóng)村父母文化程度不高，自身的語言表達(dá)能力相對欠缺。

2.受網(wǎng)絡(luò)因素影響

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，人們多用QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行溝通、交流，傳統(tǒng)的人與人之間相互溝通的機(jī)會(huì)越來越少。

3.受教學(xué)因素影響

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，工科類專業(yè)學(xué)生語言表達(dá)能力方面整體要弱于文科類專業(yè)學(xué)生。原因有二：一是高職院校的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等開設(shè)與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的課程，忽視了語言類課程的設(shè)置;二是課堂教學(xué)中未能充分發(fā)揮教室主導(dǎo)與學(xué)生主體性地位的統(tǒng)一，未能注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

二、提高高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力的價(jià)值

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求

時(shí)代在發(fā)展，對人才的需求也越來越多，要求也越來越高。高職院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，在將學(xué)生大力培養(yǎng)成為工匠型人才的同時(shí)，更要努力提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（二）提高個(gè)人素質(zhì)的途徑

學(xué)生要有好的發(fā)展，除了必備的專業(yè)技能，還需有較強(qiáng)

的綜合素質(zhì)，比如口語表達(dá)能力、人際交往能力、演講才能等，這些技能都要通過一定時(shí)間的語言訓(xùn)練才能得到真正提高。

（三）塑造公司企業(yè)的形象

一個(gè)企業(yè)要有穩(wěn)定的發(fā)展，離不開優(yōu)秀的員工。優(yōu)秀的員工就像一張名片，他們在與其他企業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)、同仁溝通的過程中，能不斷將企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化、公司管理、營銷策略等等展示出來，不斷提高企業(yè)的美譽(yù)度。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要與市場接軌，不僅要將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)性人才，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技能，以滿足企業(yè)的用工需求。

三、提高高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力的途徑

（一）以考促學(xué)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

“語言表達(dá)能力的發(fā)展依賴于良好的語言環(huán)境。學(xué)校要提高認(rèn)識(shí)，在校提倡使用普通話進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。”① 學(xué)校可以設(shè)置門檻，如將普通話測試作為學(xué)生能否拿到畢業(yè)證的一項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，一方面學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣會(huì)提高，另一方面學(xué)生的語言表達(dá)技能也可以不斷提升。

（二）以教促學(xué)，挖掘?qū)W生的表達(dá)能力

高職院校教師在教學(xué)過程中，不僅要將課程的知識(shí)體系傳遞給學(xué)生，而且要注重對學(xué)生口語表達(dá)、演講技能等方面的培養(yǎng)，如在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，可以合理安排教與練的教學(xué)時(shí)間，可以對社會(huì)中的一些熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，也可以模擬情景進(jìn)行自我介紹、演講等訓(xùn)練，通過不斷練習(xí)真正提高學(xué)生自身的表達(dá)技能。

（三）以賽促學(xué)，鞏固學(xué)生的表達(dá)能力

比賽能最快地提高個(gè)人素養(yǎng)，要提高學(xué)生的表達(dá)能力，在學(xué)校廣播站、電視臺(tái)招納主持人、記者時(shí)，可以讓學(xué)生參加演講等方式，讓學(xué)生競爭上崗;還可以利用社團(tuán)來組織學(xué)生參加演講比賽、歌詠比賽等，讓學(xué)生積極參與其中，更好地鞏固學(xué)生的語言表達(dá)能力。

綜上所述，高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技能人才時(shí)，還應(yīng)將學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在求職的第一印象中添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖智琳、子重仁. 高職院校學(xué)生語言表達(dá)能力提升路徑分析—以云南工程職業(yè)學(xué)院為例[J]. 云南農(nóng)業(yè)，2020，（42）.