基于自然拼讀的中小學英語詞匯教學探究

劉麗彩 富芳芳 王玉波

摘? 要：在英語教學過程當中，詞匯學習具有極其重要的地位和意義。但是，目前我國英語課堂教學當中的詞匯教學大部分都是采用較為傳統的教學理念和教學模式，無法有效提高學生的英語語言意識和英語語言能力。小學生記憶英語單詞的最主要方法是機械記憶和模仿，因此小學英語教師需要為學生提供一個新的學習氛圍和學習模式。而自然拼讀是運用字母和字母組合的發音來幫助學生高效記憶單詞，更符合當前小學生的身心發展特點和性格特點，本文針對自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用進行深入分析和研究，供讀者參考。

關鍵詞：自然拼讀;小學英語;詞匯教學;探究

詞匯是小學英語學習中最基礎的內容，也在小學英語教學當中占據極其重要的地位。但是很多的小學生對于記憶詞匯都會有一定的抵觸和厭煩的情緒，出現這一情況最主要的原因就是學生在記憶單詞時忽視了形和音的統一，沒有做到形、意、音的結合[1]。所以，自然拼讀模式對于提高小學生拼讀詞匯和拼寫詞匯都有著極其重要的意義。

一、自然拼讀法對于英語詞匯教學的意義

在小學英語教學當中詞匯教學是最基礎的內容，所以詞匯教學也是小學英語教學當中最基礎的部分和最重要的部分[2]。由于英語不是我們的母語，所以小學生在學習英語時缺少語言環境。但是小學生能夠熟練掌握漢語，具備了借助拼音拼讀生成單詞的能力。那么自然拼讀這種學習方式可以通過漢語拼讀和一定的讀寫技巧來進行一定的轉換。這種學習單詞的模式能夠有效幫助學生改變機械記憶詞匯的方式和習慣，還能夠使學生掌握更多科學有效記憶單詞的方法，除此之外，自然拼讀模式能夠幫助學生解決學習國際音標過程中所遇到的各種問題。由于英語不是小學生的母語，所以小學生在學習英語過程中會存在諸多問題，給小學生的學習帶來更多的壓力，使學生逐漸對英語學習產生厭煩和抵觸的情緒。但是，如果小學英語教師能夠改變教學模式，讓學生在學習過程中了解一些發音的規律，幫助學生運用字母以及字母組合的方式來拼讀英語詞匯，這樣能夠有效提高小學生的英語詞匯學習效率，同時還能夠減輕學生的壓力，有效提高小學英語課堂教學的效率。

二、在小學英語詞匯教學中應用自然拼讀法的策略

（一）提高小學英語教師對自然拼讀法的了解和掌握

想要將自然拼讀法正確有效的應用于小學英語詞匯教學當中，就需要小學英語教師更好的了解和掌握自然拼讀法[3]。自然拼讀法雖然目前在我國在小學英語教學當中備受青睞，但是，能夠真正了解和掌握自然拼讀法的小學英語教師卻寥寥無幾。因此，學校應該積極尋找合適的機會，鼓勵小學英語教師參加自然拼讀法的相關講座和培訓等，以此來提高小學英語教師對自然拼讀法的理解和掌握，從而解決小學英語教師在應用自然拼讀法過程中所遇到的各種問題，從而有效提高小學英語詞匯學習的效果，提高小學英語課堂教學的效率。

（二）維持由易到難的原則

自然拼讀法和語言學習是一樣的，都屬于階段性的過程，所以應該按照由淺入深、由易到難的選擇逐漸開展，這也稱為“六階成功法”。如果小學生能夠掌握自然拼讀法，那么久能夠掌握更多的詞匯以及發音，可以拼讀元音加輔音;可以拼讀輔音加元音再加上輔音;可以屏幕多音節詞;可以聽音辯詞;還可以擴充學生的詞匯量[4]。由于小學生的年齡較小，身體和心理尚未發育完全，導致小學生的接受能力和理解能力有限，所以小學英語教師運用自然拼讀法進行教學時，應該從26個英文字母自己字母的讀音開始，學習26個英文字母以后再學習字母組合發音和詞匯發音，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的選擇，逐漸提高小學生的拼讀能力和拼讀意識，從而提高小學生的詞匯拼寫和詞匯拼讀能力。

（三）增加課堂活動，提高英語課堂的趣味性

由于小學生的年齡較小，所以小學生缺乏耐心，而且注意力集中的時間較短，但是英語詞匯學習是一個需要反復練習和反復拼寫的過程。因此，小學英語教師需要將自然拼讀法應用于小學英語課堂教學當中，為小學生構建出一個形式豐富，而且趣味性較強的英語課堂[5]。在小學英語課堂教學中，英語教師可以采用將自然拼讀法與歌曲、繞口令、游戲活動以及繪本故事等相結合方式進行教學。例如，小學英語教師可以在鞏固詞匯時設置一些繞口令練習：Big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood。小學生通過反復朗讀繞口令，可以有效提高小學生的英語發音，同時還能夠提高小學生對小學英語學習的興趣，培養學生的音素意識，使學生掌握英語發音規律。增加小學英語課堂教學中的趣味性活動，不僅可以有效促進學生快速掌握自然拼讀法，還能夠提高學生對英語學習的積極性和主動性，從而提高小學英語課堂教學的效率和質量。

三、結束語

自然拼讀法是一套源于西方國家的教學體系，所以我國小學英語教師在學習和應用自然拼讀法進行詞匯教學時，除了需要更好的掌握自然拼讀法的技巧以外，還需要充分考慮到我國小學生的實際特點以及我國目前的教學情況，只有這樣才能夠將自然拼讀法的作用在小學英語詞匯教學中充分發揮出來，從而提高小學生對英語詞匯學習的興趣，提高小學英語詞匯教學的質量和效率。

參考文獻：

[1]夏海燕.淺析核心素養下自然拼讀在小學英語詞匯教學中的運用[J].新東方英語，2019（4）：28-29.

[2]陳玲.信息化背景下自然拼讀在小學英語詞匯教學中的應用研究[J].教育信息化論壇，2019，3（6）：223-223.

[3]張修慧.自然拼讀，小學生英語學習的好幫手——淺談小學英語詞匯教學[J].瘋狂英語（教學版），2017（5）：29-30.

[4]劉絲絲.融拼讀于繪本筑課堂教學新模式 ——自然拼讀法在小學英語閱讀教學中有效應用的實踐研究[J].文淵（小學版），2020（1）：478-479.

[5]江容.自然拼讀法運用于小學英語詞匯教學中存在的問題及對策研究--基于M校的課堂觀察[D].江蘇：江蘇大學，2019.

作者簡介：

劉麗彩，漢族，1977年3月16日，中學一級教師，1999年7月華業于石家莊師范專科學校，主要從事外語教學實踐和外語教學理論應用。