小學體育教學中滲透德育教育的有效策略

謝春強

摘 要：學校教育德育為先，德育是學校教育的重要內容，貫穿各學科教學之中，體育教學同其他學科一樣，要將教學和德育有機地結合起來，促進學生和諧地發展。在體育教學中滲透德育的關鍵是解放思想，轉變觀念，結合學校和學生的實際情況，充分發揮體育自身的優勢，大膽創新，有針對性地把德育工作貫穿學校體育教學的各個環節。只有不斷探索滲透的方法，才能充分發揮道德滲透的力量，促進學生的健康成長。

關鍵詞：小學體育教學;德育教育;滲透策略

體育教育是學校教育中的重要組成部分，不僅能增強小學生的體魄、增強技能，更重要的是讓學生的思想道德素質得到發展。在體育教學中滲透德育教育，秉承以學生為本的教學理念，從學生的內心出發，根據他們的心理特征構建完整的德育教學。因此，體育教師應在每一次體育教學中用心、用愛、用情，并要結合小學生的年齡特點，合理有效地設計教學的內容、形式與方法，時時進行德育滲透，讓小學生在享受快樂的體育鍛煉的過程中，接受德育教育，增強自信心和敢于挑戰不服輸的體育精神。筆者結合個人教學實際，認為可采取以下策略。

一、以身立教，潛移默化

體育教學是師生雙向互動的過程，教師的言行舉止會時刻影響學生，體育教師必須具有良好思想品德，時時處處必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的態度，優雅和善的姿態，較強的事業心，認真負責的工作態度，去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的內在驅動力，用愛、用心、用情影響學生的健康成長，從而達到教育的目的。要與學生建立良好的師生關系，平等對待和關注每一位學生。如在體育教學中，筆者常常以個人為例，為了各項比賽，頂風冒雨，苦練三九，夏練三伏，刻苦訓練。筆者想告訴學生的是，要通過努力，責無旁貸，全力以赴，努力拼搏，為集體爭得榮譽。與此同時，筆者對學生強化德育教育，讓學生懂得做人要做一個對社會有用的人，遇事不要只考慮自己的利益，要以大局為重，樹立關愛集體、懂得感恩等的意識。筆者的每一節體育課，都取得了較好的課堂教學效果，學生都能夠做到遵守紀律、聽從指揮、認真刻苦鍛煉身體，體育考核達標優秀率高，有效地完成了教育教學任務。

二、深挖題材，滲透德育

小學體育教學中的項目和內容具有比較明顯的教育意義：通過耐力和力量等身體素質的訓練，培養學生刻苦耐勞，不畏艱難的意志;通過跳躍類的練習，培養學生超越自我、勇于高攀的拼搏精神;通過團體合作訓練，培養學生的團隊協作能力和集體主義精神;等等。可見，體育教學中有很多內容都是德育教育的好題材。教師在教學過程中還應當充分利用各項教材、教學因素來有目的地對學生進行思想教育。例如，跳躍項目可以培養學生的勇敢精神，長跑項目可以培養學生吃苦耐勞、堅持不懈的品質，足球、籃球等項目可以培養學生團結協作、配合集體利益的優良品質。再比如，教師在講授長跑的注意事項時，除了有針對性地講解、示范動作以外，更要進行思想教育，進行積極的心理暗示，幫助學生克服緊張心理，在長跑過程中教育學生運用心理暗示法、注意力轉移法，暗示自己體力不錯、情緒穩定以及把注意力由長跑的疲憊轉移到調整呼吸上來，積極鼓勵他們信心滿滿地參加長跑活動。這不僅能夠讓他們的身體得到很好的鍛煉，也能讓他們在努力完成任務的同時磨煉自己的意志。因此，在教學中，教師要有意識地深入挖掘體育教材中的德育題材，并結合本學校、本班級學生的具體情況進行德育，使學生的身心都得到協調發展。

三、正面引導，滲透德育

小學生都喜歡得到肯定和夸獎。在體育課堂上，教師要巧妙地利用這一點，對學生實施正面教育，善于發現學生身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚。獲得獎勵是激發學生學習興趣的重要手段之一，每個學生都想在學習訓練中獲得優異成績，體驗成功的樂趣。如在體育教學中，筆者首先與班級評比相結合。每一節體育課都要根據學生表現，評選出最優秀的學生，表現較差的學生，班級整體表現是優秀、良好還是一般，班內有一名同學專門負責記錄。而且獲優秀的學生，教師會獎勵其一枚小獎章，獲得十枚小獎章的學生，可以到教師處換取一張綠卡，每月教師進行總評，誰的綠卡多，誰就是本月“體育小標兵”，每個學期獲得綠卡多的學生，被授予“體育小標兵”。這樣實施一個月的時間，學生的課堂基本養成良好的聽從指揮、認真聽講、團結協作、積極主動鍛煉的好習慣。使學生在體育課堂中體驗到團結、協作、積極、成功的愉悅，形成勇于超越的品質，達到德育滲透的目的。

四、崗位輪換，滲透德育

小學教師面對的是一群好奇心強、活潑好動、天真無邪的小學生，他們對新事物有著極強的好奇心，最容易感興趣，他們喜歡體育課，但不喜歡受約束，特別是遇到了自己認為有難度的體育項目，更不喜歡周而復始地練習。所以，教師必須用心設計好每一節體育課，讓學生感到既有新意，從而在練習的過程中感受到在集體的共同努力下，獲得的集體榮譽感。體育教師要充分挖掘學生的潛能，有意識地培養體育委員和小組長的服務意識，大聲表揚他們為班級所做的貢獻，小聲批評他們在服務中出現的失誤，讓他們深深感覺到自己所在崗位的是非常光榮和自豪的，是代表教師對他們的信任，讓他們在現有的范圍內，安全大膽地帶領學生開展活動。采用小組長和體育委員崗位輪換制，教師首先明確告訴學生，每一位學生都有機會輪換崗位，同學之間要團結協作、互相幫助，你能支持其他同學的管理服務工作，聽從小組長同學的指揮，那么輪換到你當小組長和體育委員時，別的同學也會支持你的工作。所以，學生非常渴望自己也能體驗當組長和體育委員的角色，對此，他們表現得格外聽話、認真。教師要及時評價各小組練習情況，對表現優秀的學生進行表揚鼓勵，對出現問題而沒有得到幫助的小組，及時查找原因，細致分析，找出不足之處，告訴小組長這是代表小組的集體榮譽，應該幫助成員完成任務。

體育教學中能夠讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養他們團結一致、遵紀守法、嚴格自律、堅持不懈、積極進取的精神，尊重他人、謙虛禮貌的高尚品德，以及獨立創造性、自信自強、敢于拼搏的頑強意志。在體育教育工作中滲透德育教育，必須要求學生學會認識自我、準確定位以及學會自我教育等能力，擁有這種能力將有助于培養學生適應社會變化的能力。在小學體育課堂中滲透德育教育，不僅能夠讓他們養成主動從事科學鍛煉的習慣，還能提高其心理素質，塑造優秀人格。

參考文獻

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（廣東省廣州市番禺區石碁鎮小龍小學，廣州510000）