創(chuàng)客課程教學(xué)實(shí)踐

摘要：本篇文章主要將目光集中于中職圖形圖像處理Photoshop課程，分析了創(chuàng)客課程的教學(xué)理念以及如何將創(chuàng)客教學(xué)理念于中職圖形圖像處理Photoshop課程有效結(jié)合提升課堂質(zhì)量和課堂效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;中職教育;Photoshop課程;教學(xué)手段

教育問(wèn)題一直都是社會(huì)關(guān)注的核心問(wèn)題，如何有效地展開(kāi)教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育也是現(xiàn)階段人們關(guān)注的重點(diǎn)，而隨著對(duì)于教育研究的不斷深入和發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)理念和教學(xué)手段也被人們開(kāi)發(fā)出來(lái)，創(chuàng)客教育則是最新提出的教學(xué)理念，通過(guò)創(chuàng)客教育展開(kāi)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力、合作探究能力以及知識(shí)遷移能力，對(duì)于教育效果的提升以及教育質(zhì)量的改善可以起到較好的幫助。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

與其說(shuō)創(chuàng)客教育是最新的教育理念和教育方法，不如說(shuō)創(chuàng)客教育是整合了一些較為優(yōu)質(zhì)的教育方法，結(jié)合時(shí)代的特征進(jìn)行優(yōu)化和完善的一種教學(xué)理念和教學(xué)手段。對(duì)于創(chuàng)客教育暫時(shí)還沒(méi)有較為確切肯定的教學(xué)方案，但是創(chuàng)客教育有著明顯的教育特征，創(chuàng)客教育更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主性和學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生的知識(shí)理解能力、知識(shí)遷移能力以及學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和探究能力、合作能力等各方面能力，實(shí)現(xiàn)更加綜合全面的人才培養(yǎng)。

二、創(chuàng)客教育應(yīng)用中職教育的優(yōu)勢(shì)

在對(duì)教育進(jìn)行分析和研究的過(guò)程當(dāng)中縈繞不開(kāi)的一個(gè)話題就是學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，教學(xué)始終是以學(xué)生為根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)展開(kāi)的，因此在對(duì)教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建以及教學(xué)方法選擇的過(guò)程當(dāng)中也需要充分的契合于學(xué)生的需求，以學(xué)生為本位展開(kāi)教學(xué)。

中職學(xué)生具有較為明顯的學(xué)齡特點(diǎn)，首先中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相較于其他職業(yè)教育的學(xué)生相對(duì)較弱，其次中職學(xué)生的動(dòng)手操作興趣是相對(duì)較強(qiáng)的。再次中職學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力往往是較為薄弱的，最后中職學(xué)生迫切需要通過(guò)中職教育來(lái)完善自己的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而樹(shù)立起社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。綜上所述對(duì)于中職學(xué)校的要求是相對(duì)較高的，而創(chuàng)客教育這一教學(xué)實(shí)踐理念可以有效的解決現(xiàn)行中職教育存在的教育問(wèn)題。

一方面通過(guò)動(dòng)手操作和合作探究的模式展開(kāi)教學(xué)符合與中職學(xué)生的興趣特點(diǎn)，另外一方面中職教育引入創(chuàng)客教育理念也可以更好地豐富課堂教學(xué)方法，以更加靈活具有趣味性的方式展開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)在學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行理解，應(yīng)用，分析的過(guò)程當(dāng)中也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，進(jìn)而慢慢的讓學(xué)生提高知識(shí)接收的能力和學(xué)習(xí)的興趣，并且慢慢的形成學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于中職學(xué)生大有裨益。

三、如何在中職教育中引入創(chuàng)客教育——以Photoshop課程為例

1.關(guān)注研究課題的趣味性

創(chuàng)客教育的一個(gè)最為明顯的特征就是通過(guò)學(xué)生自主的研究和分析來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，而想要更好的發(fā)揮創(chuàng)客教育的實(shí)際效用，讓創(chuàng)客教育更好的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，充分的提高學(xué)生的知識(shí)接收能力，應(yīng)用能力，遷移能力以及學(xué)生的合作能力，探究能力和問(wèn)題解決能力，首先就需要保證創(chuàng)客課題選擇的有效性，當(dāng)課題可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究興趣時(shí)，學(xué)生也愿意投入更多的關(guān)注，這樣效果也可以相對(duì)較好。

例如教師在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中可以通過(guò)與學(xué)生生活相結(jié)合的方式，從學(xué)生的生活出發(fā)點(diǎn)布置一個(gè)具有趣味性的課題研究，卡通漫畫(huà)設(shè)計(jì)的“給力的QQ表情——火冒三丈”就是一個(gè)不錯(cuò)的題材，學(xué)生在日常生活中多用微信平臺(tái)和QQ平臺(tái)相互交流，因此學(xué)生的設(shè)計(jì)欲望也相對(duì)較大，教師可以以此課題為研究的目標(biāo)，讓學(xué)生們利用第十章3D和動(dòng)作操作以及十一章圖像處理的相關(guān)內(nèi)容在課后自己設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何利用Photoshop課程所學(xué)習(xí)到的技術(shù)知識(shí)有效應(yīng)用于設(shè)計(jì)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和應(yīng)用能力。

2.豐富課程資源

想要通過(guò)創(chuàng)客課程更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，學(xué)生就需要具備較為豐富的資源儲(chǔ)備，包括知識(shí)儲(chǔ)備同時(shí)也包括學(xué)生的信心儲(chǔ)備。教師在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中不僅僅需要給學(xué)生更多的物質(zhì)資料，讓學(xué)生們有更多可供借鑒和參考的資源，同時(shí)也需要通過(guò)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生慢慢的樹(shù)立起自己的信心。進(jìn)而學(xué)生更愿意主動(dòng)的去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。為此教師在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)秉承著鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)的方式，在評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中肯定學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心，同時(shí)也需要通過(guò)引導(dǎo)和資源的提供讓學(xué)生們更好的創(chuàng)造和研究。

例如在講述宣傳卡片設(shè)計(jì)這一節(jié)課的時(shí)候，教師就可以讓在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些設(shè)計(jì)較為出彩的名片，并指出其中的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，給學(xué)生一定的借鑒和參考，帶領(lǐng)學(xué)生分析哪里值得學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生通過(guò)自己研究或者以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，為XX酒店經(jīng)理設(shè)計(jì)名片，在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)后首先需要合理的評(píng)價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)作品中值得學(xué)習(xí)的地方，然后適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，給出對(duì)應(yīng)的解決方案，進(jìn)一步完善作品。

3.互動(dòng)協(xié)作

一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷終究是有限的，而中職學(xué)生較為薄弱的也是他們的知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷，想要將創(chuàng)客課程的教學(xué)效果達(dá)到最佳，就需要在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生相互合作互相幫助。通過(guò)這種方式來(lái)提高創(chuàng)客教學(xué)的教學(xué)效果。針對(duì)于課題的研究和分析教師可以讓學(xué)生們通過(guò)小組的方式來(lái)展開(kāi)，而教師需要重視的則是小組設(shè)置的合理性，保證小組與小組之間的平均實(shí)力基本相同。通過(guò)小組與小組之間的作品競(jìng)爭(zhēng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和學(xué)習(xí)欲望，將創(chuàng)客教育的教學(xué)效果推到巔峰。

例如在講述手提袋包裝設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生上一次考試的成績(jī)，以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，將學(xué)生四人一組，保證小組的平均實(shí)力之后，讓學(xué)生們自行討論，討論的內(nèi)容不僅僅局限于設(shè)計(jì)，更包括小組分工協(xié)調(diào)的合理性，或是每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的商品部分設(shè)計(jì)，或是環(huán)節(jié)分工，教師在評(píng)價(jià)是不僅需要評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)，同時(shí)還需要評(píng)價(jià)小組配合的協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的配合能力。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客教育是最新提出的一種教學(xué)理念，對(duì)于中職教育圖形圖像處理Photoshop課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升可以起到較高的幫助，應(yīng)當(dāng)引起專業(yè)教師的重視并且有效的應(yīng)用于實(shí)踐操作當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更加綜合全面的培育。

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作者簡(jiǎn)介： 朱樹(shù)桃，女， 學(xué)歷：本科，高級(jí)講師， 研究方向：中職教育，“三教”改革。

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