初三體育課堂教學中選擇性學習策略研究

謝淵源

摘要：體育在教學中是一個很重要的部分，不僅能夠幫助學生強身健體，還能夠磨練學生的意志。在體育的課堂教學中，教師不僅要重視教學效率，還需要關注教學的有效性。要讓學生掌握更多的體育運動知識，也要使學生對體育運動有正確的認識。下面是關于初三體育課堂教學中選擇性學習的策略研究與思考。

關鍵詞：初三;體育;課堂教學;選擇性學習

引言：

選擇性學習可以讓學生有更多選擇自己喜歡的學習方式的機會，也是可以提高體育課堂教學質量的有效途徑。以往的教學都是根據教師的安排進行體育的學習，這樣學生遇到自己不擅長或者不感興趣的體育運動會產生厭煩心理。選擇性學習就是要避免學生對體育產生抗拒心理，從而保證體育課堂教學的質量。

一、提供選擇機會，豐富體育課堂

在體育課堂上進行選擇性學習的前提是給學生提供選擇的機會，讓體育課堂變得更加豐富。初三階段的學生學習任務重，學習壓力也比較大，因此體育課不應該也成為學生的負擔。教師要讓學生在體育課上進行一些有利于學生放松的運動，讓學生感受到體育運動的快樂。首先教師要進行詳細的備課，將課堂上需要完成的任務有計劃的進行安排。其次教師要準備好體育課堂要用到的器材，在課堂教學的時候可以節省時間。最后，在課堂上要讓學生有選擇的權利，使課堂豐富多彩。

例如，教師在進行人教版九年級體育第二章“田徑”的教學時，可以讓學生選擇一些與田徑有關的活動在課堂上進行。教師需要提前考慮好并有所準備，盡量給學生更多的選擇機會，這樣教學效果會更好。田徑運動是人們用于競技和健身的走、跑、跳、投的身體運動。教師需要將這些運動的基本知識和技巧講解之后，在保證學生安全的基礎上進行一些相應的練習。但是課堂時間有限，學生可以選擇其中一個或者兩個進行練習，比如短跑、接力跑、競走等等。給予學生選擇權會讓學生更加認真的進行體育運動的練習，課堂教學也會變得豐富起來。

二、制定選擇方案，提高教學效率

選擇性學習不意味著課堂教學都掌握在學生手里，教師要掌握教學節奏和教學方向。為了避免學生盲目選擇，教師可以提前制定選擇的方案，這樣教學質量會得到保證。教師要根據教學內容進行方案的設計，既要考慮到學生的實際學習情況，又要使學生能夠從中獲益。教學方案的制定要盡量詳細，這樣在實際實施的時候才容易掌握，對突發的情況也能及時的處理。并且教師要提前將方案傳達給學生，讓學生在課前根據自己的實際情況進行選擇，這樣教學效率也得到了保證。

例如，教師在講解人教版九年級體育第三章“足球”的相關內容前，要制定出給學生選擇的方案。足球的主要教學內容就是要讓學生了解與足球有關的知識，以及足球運動的一些動作技巧。所以教師制定方案時要與足球運動有關，也可以是與足球有關的小游戲。如方案一：兩個人一組，兩組進行一次游戲。由兩個人背靠著背夾著足球從A點走到B點，足球沒有落地且用時短的一組獲勝。方案二：十人一組，每組一球，在指定區域內隨意控球，聽到哨聲用不同部位進行停球，動作失誤或緩慢者淘汰。學生可以根據個人喜好選擇一個方案，教師再根據學生的選擇進行調整。

三、講解不同方法，提高教學質量

學生不僅可以從教學內容上進行選擇，也可以選擇不同的學習方法。由于每個人的身體素質和接受能力不同，教師可以在教學時將不同的方法傳授給學生。學生可以根據自己的實際情況進行選擇，選擇適合自己的方式進行體育運動。這樣不僅學生可以選擇到自己喜歡的方式，同時也是對學生人身安全的一種保護形式。因此，教師在課堂教學時要講解不同的方法，提高教學的質量，讓學生有更好的課堂體驗。

例如，教師在講解人教版九年級體育中的“花樣跳繩”時，可以將跳繩的技巧進行詳細的講解。花樣跳繩的形式有很多，教師將主要的知識和需要注意的問題交代清楚以后，為學生示范不同的跳繩方法。學生根據教師的講解和示范以后選擇適合自己的方法，這樣學生學習的速度會更快，教學質量也得到了保證。

四、注意課后運動，傳授選擇技巧

體育的教學不應該只關注課堂教學，教師也應該對學生的課后運動重視起來。教師可以在課堂教學時將課后運動需要注意的問題交代清楚，這樣學生在自己運動的時候才能更加安全。教師要將一些運動的選擇技巧傳授給學生，因為并不是所有的運動都適合學生。學生需要根據實際的情況進行選擇，要讓運動更加有效，真正起到強身健體的作用。

例如，教師在講解人教版九年級體育“籃球”這一章內容時，可以將適合學生在課后練習的運動告訴學生。還有一些比較危險的動作要提醒學生謹慎練習，同時男女同學的身體素質會有所差別，教師要將學生選擇運動的方法講解清楚，這樣有利于學生的安全和發揮出體育運動的作用。

結束語

初三體育課堂教學選擇性學習策略要根據實際的教學情況來制定，要讓學生在安全、高效的前提下進行體育運動。教師要對學生進行引導，讓學生對體育有正確的認識，也讓學生能夠有選擇的權利。選擇性學習會激發學生的學習興趣，對提高體育教學質量也有很大的幫助，因此教師在教學時要重視選擇性學習的應用。

參考文獻：

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