初中美術(shù)課書法教學方法分析

陳薪吉

摘 要：書法是中國文化的代表、人類文明的寶貴財富，是基本教育的重要組成部分。這是繼承中國國家優(yōu)秀文化，通過基本技術(shù)書寫和書法鑒賞，培養(yǎng)中學生的書法藝術(shù)鑒賞的重要方法。另外，提高學生的漢字書寫能力，培養(yǎng)美感，培養(yǎng)感情，進行文化栽培，是促進學生全面發(fā)展的重要手段。因此，在美術(shù)教學的課堂上，不能忽視書法內(nèi)容的教學。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);書法教學;方法分析

現(xiàn)代人不可能像漢代書法家張芝那樣每天洗墨臺，也不可能把池塘洗黑。而且，現(xiàn)代人在寺院建筑中一個人生活30年是不可能的。現(xiàn)在幾乎所有的孩子都是獨生子女。美術(shù)老師必須采用有效的教育方法完成指導任務(wù)。教學大綱指出以下幾點：“書寫是一項重要的工作，從第一學年開始訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力”但是，在對學生進行書寫指導的過程中，美術(shù)老師應(yīng)該如何教學呢？通過結(jié)合實際和研究實踐，作者總結(jié)了以下幾種教學方法以供參考。

一、課前準備教學

書法教學和其他教學一樣，準備工作一定要做好。

（一）準備好書寫工具

我們是否能好好上完一節(jié)課，我們能否順利完成教學任務(wù)，是否能幫助學生完成學習任務(wù)，是否影響了教育進程和教育效果，書法工具的準備起了很大的作用。上課前，需要學生認真做好準備，磨好鉛筆，準備橡皮，把字貼和練習簿放在規(guī)定的位置，確認和修改學生坐著的姿勢和拿筆方法。美術(shù)老師如果忽視了孩子們的書寫問題，形成不好的書寫習慣，會影響書法教學，也會影響到學生身心健康。

（二）創(chuàng)造良好的書寫書法的環(huán)境

課堂教學要創(chuàng)造一個安靜的學習環(huán)境，讓學生逐漸養(yǎng)成一個平和的好習慣。美術(shù)老師可以利用一分鐘的時間來組織教學，讓學生閉上眼睛冷靜下來，穩(wěn)定情緒，積極把注意力集中在書法的學習上[1]。古人說：“心燥則筆燥，心靜則筆安”只有心平靜的時候，呼吸才會平靜，保持穩(wěn)定的呼吸時間，為促進學生的謹慎觀察和開發(fā)他們的思維打下基礎(chǔ)。可以改善大腦和身體的疲勞，調(diào)節(jié)學生的氣血，有很好的益處。學生們在練習書法時，可以放一些古典音樂，但是不要太大聲。

二、美術(shù)老師對書法精煉講解，學生認真臨摹

美術(shù)書法課每周只有一個節(jié)課。要在短時間內(nèi)完成教學，必須集中精力進行集中練習。因此，美術(shù)老師必須掌握學生的性格和年齡特性。可以把簡單的書法史編纂成小故事一樣，可以采取各種各樣的輔助手段，這種教學的效果非常好。除了老師的口頭講解之外，還可以通過觀看視頻和現(xiàn)場演示進行教學。除了老師的認真講解，最重要的是學生的練習。練習應(yīng)該秉承時間短次數(shù)多的模式，建議每一次的練習時間保持在20分鐘以內(nèi)。寫得時間長，孩子們?nèi)菀灼冢踔廉a(chǎn)生消極的影響。“少并精”的原則不僅能減少孩子的負擔，還能確保練習的效果。學生的書法水平好壞不在于書寫的數(shù)量，在于質(zhì)量。從古到今，優(yōu)秀的書法家數(shù)不勝數(shù)。他們最開始都是從臨摹起步的，書法家王鐸曾說過“一日不臨帖，一日不為人作書”。從這句話就能看出臨摹的重要性。當然，中學生學習書法不要求像偉大的書法家看齊，但必須掌握學習書法的正確方法。現(xiàn)在還有一種現(xiàn)象值得重視，很多中學生都想愿意用鋼筆臨摹書法，所以大部分學生臨摹鋼筆字帖。不是說不能用鋼筆臨摹書法不好，只是在書法學習剛剛起步的階段，最好還是使用毛筆，一步步來更有利于后面的發(fā)展。

三、激發(fā)學生對于書法的興趣

俄羅斯作家列夫.托爾斯泰說過“為了讓學生學好，必須使他們好學”[2]。這句話充分肯定了興趣的重要性，針對興趣教學有以下幾種方法：

（一）欣賞書法激發(fā)學生興趣。

好的書法作品讓人放松、快樂，幸福。在課堂教學中，老師可以選擇一些好的碑帖，通過物理投影向?qū)W生們展示，引導學生品味，用自己的語言來進行講解，表達此刻的心情。這不僅能提高學生的語言表達能力，還可以教育學生關(guān)于美的東西，讓學生感受到美的喜悅，增加他們的知識，刺激學生的興趣。例如，在《“靜 ”的欣賞與臨摹》一課時，美術(shù)老師將柳、歐、趙、顏所寫的“靜”都找出來，讓學生臨摹自己喜歡的字體，激發(fā)學生們對學習書法的強烈興趣。

（二）通過了解故事和組織活動激發(fā)學生興趣。

美術(shù)老師可以用講故事的形式來吸引學生上課，在網(wǎng)上找到精美視頻，在課上播放視頻，同時有聲有色的講故事。故事結(jié)束后可以組織學生進行書法趣味活動。活動是學生課堂教學的延伸，突破了時間和空間限制，形式多樣，充滿了挑戰(zhàn)。在各種活動中，學生可以充分展示自己才能，達到良好的學習效果。同時美術(shù)老師還可以鼓勵學生走出校園，參加一些校外的書法競賽等。

總結(jié)：書法教育是高素質(zhì)教育的重要一部分。現(xiàn)如今國家高度重視素質(zhì)教育，同時提高了書法教育的重要性。書法教育是培養(yǎng)學生美的概念和能力，培養(yǎng)學生的感情，提高學生的想象力和創(chuàng)造性，促進健康身心的發(fā)展的有效方法。書法教育是中國悠久歷史的延續(xù)和發(fā)展。

參考文獻：

[1]王琛. 書法課教學反思[J]. 中學教育，2019（3）：54-54

[2]李帥. 如何寫好書法的教學反思——觀念法則與技術(shù)[J]. 新課程（中），2018（5）：131-131.

（四川省巴中市平昌縣金山中學）