淺談高中體育籃球教學的策略

常秀玲

摘要：籃球運動作為一項流傳廣、受眾多、開展易的運動，成為中學體育課程的一個重要組成部分。然而，在籃球教學的具體開展過程中，教師應該做到根據學校的運動環境與學生的身體素質出發，采取最為適合本校教學實際的教學策略，對此教師可以從明確教學目標、制定教學方案、完善評價機制等方面出發，探索一條高中體育籃球教學的新路。

關鍵詞：中學體育;籃球教學;相關策略

籃球運動具有較強的娛樂性與競爭性，因此也吸引了許多人群的關注與追捧，成為一項廣受歡迎的大眾性運動。因此，在中學體育教學中引入籃球教學，往往可以吸引活潑好動的中學生極大的參與興趣。然而，在新課程改革之前，由于普通大眾對體育課程的不重視，籃球教學常常出現理論與實踐活動脫節的情況，難以滿足學生的正常運動需求。新課程改革倡導“素質教育”的今天，教師應該做到把握有利的時機，創造良好的教學環境，采取更為恰當地教學策略，在提高學生身體素質的同時，培養學生熱愛運動，尤其是籃球運動的良好習慣。

一、設計教學目標，提高教學效率

在現代社會的大環境下，體育課程的教學目標不應該被局限于使學生熟悉并掌握一定的體育技能，完成一定的體育測驗標準。教師應該改變傳統的教學理念，做到能夠在體育課程的教學開展過程中，關注到學生價值觀念、生活態度的發展與變化，并且能夠牢牢把握課程進展中的實效性，促使學生能夠身心健康的成長。因此，在籃球教學活動的開展過程中，教師應該從生活實際出發，拋棄大而空的理論教學目標，而是應該以幫助學生、服務學生為教學重點，不僅提高學生的身體素質能力，還能夠在精神方面起到引領學生發展的目標，使學生能夠發自內心的熱愛籃球運動。比如，在學生對籃球控制能力的訓練中，教師即可設計這樣的教學目標，即教師不再將教學的重點內容放在對學生籃球技能的培養方面，而是在基礎教學任務完成的基礎上，落實三維化的教學目標。即學生的籃球技能掌握情況、個人情感變化情況以及小組內的團隊合作情況，其中籃球技能掌握程度就是傳統模式下的教學目標，情感變化與團隊意識則是新課標對學生精神方面提出的要求。在此類教學模式下，即可實現中學生德智體美的全面發展。

二、制定教學方案，培養學生興趣

籃球教學主要可以劃分為教與學兩個部分，在兩者中教師的引導具有重要的作用。因此在籃球教學任務的開展過程中，教師可以研究并探索出具有可操作的教學方案，以提高課堂的教學效率。與此同時，在新課程改革后更為倡導學生在課堂發揮主導地位的今天，學生的自主學習也愈發重要起來，對此就要求教師能夠給予學生一定的自主訓練時間，增加學生在籃球教學中的角色比重?？傊绾螌⒔處煹慕逃c學生的學習有機結合起來就成為了籃球教學活動開展成功與否的重要影響因素，在此就需要教師能夠制定出合理的教學方案。比如，“胸前傳接球”的教學活動的開展過程中，教師即可在常規的教學任務中適當引入一定的游戲教學環節，激發出學生對籃球訓練的參與熱情與興趣。再比如“按節奏傳球”的籃球教學訓練中，教師還可以實現籃球活動與其他課程教學的有機結合，即教師可以通過互聯網篩選出一些節奏感較強的音樂配合學生的日常訓練，實現體育課程與音樂課程的有機結合，進一步提高學生對籃球活動的學習興趣與參與動力。

三、完善評價機制，樹立學生自信

一定的教學評價也是中學籃球教學活動開展中不可或缺的環節，教師的客觀性評價不僅可以起到對教學模式的完善作用，還可以幫助學生更為清晰地認識到自身在籃球活動開展過程中的優點與不足，從而起到查缺補漏的教學效果。因此，在整個籃球教學活動中，教師的客觀評價應該是貫徹始終的，并且應該做到在不同階段給予學生不盡相同的教學評價，做到根據學生的籃球技能掌握程度、體育精神態度等不同方面做出公平公正的評價，幫助學生樹立起對籃球運動的學習自信心，最終提高籃球教學的效率。比如，在籃球教學課程的日常開展過程中，每當學生進行一定的籃球相關動作后，教師即可根據學生具體動作的完成程度展開對學生的教學評價。在此過程中，教師首先應當肯定學生積極參與籃球訓練的態度，給予學生一定的尊重與理解，其次若學生完成的動作較為標準，教師可以要求這名學生再次展示，幫助學生樹立標準動作的學習榜樣，若學生動作完成不盡如人意，教師可以委婉地指出學生的不足，并自己示范出正確的動作?；@球運動可以通過動作的教學而傳遞，但籃球精神只能依靠教師全面、適時的評價使學生親身體會，得到精神上的升華。

總而言之，在中學籃球運動的教學過程中，教師應該遵循素質教育的理念，遵守“以生為本”的原則，并且根據生活實際和校情制定出教學目標、教學方案、評價機制等方面的合理高效的教學策略，不斷激發學生參與籃球運動的激情，提高學生籃球運動的技能。

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（作者單位：甘肅省秦安縣第四中學，甘肅 秦安741600）