普通高中班級管理的思考與對策

陸嫣婧

摘要：班主任的工作除了日常的教學之外，班級日常和生活管理是班主任最重要職責，一個經驗豐富的班主任或有規劃，有思考的班主任都深知班級管理能力對培養良好的班級學習氛圍，提高班級的凝聚力，促進學生的成才非常重要。本文通過筆者這些年的班主任管理工作的思考與發現的問題，總結并提出了相關管理工作的對策。

關鍵詞：高中班級管理;思考與對策

班主任作為一個班級的引領者，通過積極的班級管理來幫助學生積極地面對問題，及時疏導學生學習和生活中的困惑和困難，給予學生更多的關注與關愛，加強家校溝通，對促進學生長遠發展至關重要。

一、普通高中班主任班級管理存在的問題

（一）高中班主任工作的巨大壓力

高中階段的教師教學工作比較繁忙，擔任班主任后還要進行班級管理，加之江蘇新高考制度的改變，對班主任教師的影響非常大，在熟悉新教材，新課標，新高考的同時還要采取優化調整的班級管理策略來適應新形勢，大部分班主任老師的在學校的工作時間就超過11小時以上，工作壓力非常大，幸福感比較低。在這樣的壓力和煩瑣之下班主任老師很難做到細心細致的有效管理班級。

（二）高中班主任管理中缺乏深入的溝通

在班主任管理工作中，班主任針對不同的對象，從各方面及時的，充分的溝通和交流，能夠幫助班主任及時發現和處理問題，形成班級常規規范和班風學風。在班主任工作中發現，班主任與班主任之間，班主任與任課教師之間，班主任與家長之間，班主任與學校之間溝通和交流不夠深入。班主任在班級管理中常常單打獨斗，筋疲力盡，不能形成合力。

（三）高中班級管理圍著高考轉

在高中階段，面對各種各樣的考試和高考壓力，班主任的班級管理逐漸越來越高考化，也就是一切為了高考服務，很多班主任是通過學生成績來對學生進行定位，通過學生課堂、課后作業、課間學習利用效率等來強化學生的學習行為，督促其端正學習態度。部分學生短時間不能夠達到學習的要求，甚至因為班主任管理工作產生心理問題甚至對抗。

二、高中班主任班級管理的措施

（一）加強班主任管理制度的改革與完善

高中的班主任需要更加行之有效的管理制度和與時俱進的管理理念來跟進班級管理，學校制定的班主任管理制度要更能夠貼近班主任工作變化的時代性與階段性，要使得班主任工作的壓力有所減輕。那么如何減輕班主任工作壓力和提升幸福的職業感呢？1.彈性的管理制度的調整。班主任可以根據自己的教學情況和工作情況合理安排和有計劃的制定班級管理規范與章程，提升班級管理的自由度，提高班級管理的效率。2.班主任之間的交流與合作互助。比如：同一樓層，隔壁班級，任課班級要加強交流與互助，協同作戰，強化統一的規范和班級管理制度，不讓學生產生差異感。3.學校統一制定學生會管理制度，學校層面要加強班干部，特別是班長，團支書，紀律與生活委員的培訓工作，加強對班干部的培養，強化對行為習慣較差學生的跟蹤管理。4.年級自主管理委員會要加強培訓工作、分工明確、目的明確、責任到人。要做到細心細致，有據可查。5.針對新高考年青教師工作和經驗不足，可以充分考慮傳幫帶的作用，加強正副班主任制度的建設，讓年輕教師感受班主任職責，貼近學生，加強鍛煉和培養。

（二）強化對班主任專業管理技術能力的培養

一個班主任的專業管理能力是非常重要的，這是一門學問，也是一門技術。班主任要向專業化發展，要加強理論的學習，結合班主任管理實踐，總結和反思自己的管理中出現的問題，加強溝通與交流，實現管理技術水平的提升。很多班主任由于工作忙，注重專業教學，往往忽視了對班主任專業工作的開展要求，在平時的班級管理中有些班主任經驗缺乏，手足無措;有些班主任常常經驗主義，缺乏理論學習;有些班主任常常高壓或者步步退縮。從而使得班級管理困難重重。所以對于班主任老師來說，不要忘記自己的主要責任是帶好班級，強化班級管理，努力學習管理知識與技能，通過專家和學者講座，通過案例與分享，通過交流與反思，不斷地提升自己的管理水平，提高班級的凝聚力。

（三）樹立以“學生為主體，教師為引導，家校合作”的管理理念

在班級管理過程中，對于高中生來說，正是思想變化與樹立自我價值觀和世界觀的重要階段，他們充滿了質疑，叛逆，頹廢，枯燥，不滿等負面情感;也充斥著激情，熱血，努力，青春，勤奮等正面的情感。在班級管理過程中，如果針對學生不同的主體，找到合適的方法幫助他們度過負面，迎接正面，這是班主任班級管理工作中必須解決的問題！1.班主任首先要加強班干部隊伍與課代表工作建設，加強正能量的引導，強化典型，突出重點。班主任要堅持以身作則，強化公平公正意識。引導班級風氣。2.建立“以生為本”的檔案，對每個學生建立青春檔案，與學生一起制定人生規劃與發展目標，充分調動學生成長積極性。3.加強任課教師的溝通，讓任課老師成為班主任的幫手，每個老師都有很強的專業水平與人生閱歷，專業知識與管理教育在課堂上相結合，讓學生在學習中增加班級凝聚力，在生活中加強與老師溝通，懂得學習的樂趣，激發努力的動力，完成思想的蛻變。4.最懂自己孩子的還是家長，每個家長是孩子的人生導師，加強與家長的溝通，并提高家長管理和教育孩子的水平。在班級管理中班主任要注重邏輯道理，淡化管理，做到潤物細無聲，這樣班級工作才能有條不紊地推進，幫助每個學生不斷發展。

在高中班級管理中，班主任第一要明確自己的位置，對自己要定位準確。第二要不斷總結和學習班主任專業技巧和管理知識，提升自我。第三要努力利用好各種資源，讓其轉化為促進學生進步的階梯。這樣在班級管理中才能讓學生與家長認可你，讓學生與家長認可班級，從而提高班級管理的效率。

（作者單位：常州市橫山橋高級中學，江蘇 常州213000）