小學低年級學生數學口算能力的培養策略

董建新

【摘要】教師在一直以來數學是最能體現學生理性思維的一個重要學科。因此一直來教師以及家長還有學生都非常重視數學教學質量的不斷提高。不斷提高的數學教學質量有利于課堂效果的不斷提升，促使學生在這個過程中學習到更多的知識，同樣也有利于他們在這個過程中充分的激發自己的學習興趣。

【關鍵詞】小學低年級 數學教學 口算能力

【正文】口算能力是小學低年級學生必須具備的數學能力，只有他們對一些比較簡單的樹能夠進行口算，才有利于他們在今后的學習過程中更加清楚。而且良好的口算能力對于學生接下來學習乘除法都具有積極的意義，因此教師也在不斷的采取策略，提高學生的口算能力?？谒隳芰Φ奶岣咝枰獙W生在課下反復的練習，更需要教師在課上積極的引導。因此在教學的過程中，教師應該與學生充分的聯系，使得課上教學與課下學習聯系的更加緊密。讓學生能夠進一步的提高自己的口算能力。

一、小學數學教學存在的問題

1.1教學模式趨于傳統

現如今的小學數學教學中，更多的采用的是傳統的教學模式，這不利于學生在這個過程中能力的不斷發展。因此教師應該在新的教育理念下，嘗試對傳統的教學模式進行突破，讓整個數學課堂變得更加充滿生機和活力。比如說教師可以適當的采用一些新的教學方法，教師也可以在課堂上多與學生進行互動和交流，這都能夠促進整個課堂效率的不斷提高。

1.2教學內容局限于課本上

教師在進行小學數學教學時，更加關注的是學生在這個過程中，數學知識的學習并沒有充分關注學生能力的學習，因此教師的教學內容更多的局限在了課本上，不能夠充分的將課本知識與生活緊密的結合起來。在現如今的教學中，這種傳統的教學內容已經不能夠滿足學生的學習需求，許多學生已經提前在一些課外輔導班就已經學習了相關的內容，教師應該充分的創新課堂教學以便吸引學生學習的注意力。

二、小學低年級數學口算能力的培養策略

2.1口算教學與生活的緊密結合

教師在數學課堂上培養學生的口算能力，可以與生活緊密的結合起來，比如說教師可以生活中的買東西為口算練習的背景，使得學生快速的計算幾個商品加在一起的價格。這一方面提高了整個課堂的趣味性，另一方面以生活為背景，也能夠更好的拉近生活與教學的距離，讓學生在提高口算能力上有更多的積極性和主動性。除此之外教師也可以將生活中其他可以運用到口算的地方充分的展現到課堂上，這也能夠讓學生在數學課堂上更好的了解口算提高的必要性。

例如：教師在進行100以內的加減法（二）這一節的教學時，可以創設相關的生活情境，來促進學生運用口算解決相關的問題。比如說教師可以創設買東西的情境，讓學生計算購買東西花的錢，這能夠使得學生充分的將口算運用到生活實際中，在以后他們去超市買東西的時候，也會聯想到課上所學的內容。這對于他們學習積極性的提高和口算能力的提高都具有積極的意義。

2.2相關課堂活動的積極開展

在課堂上教師一味地進行與口算相關的知識講授，或者是進行于口算知識相關的練習題，長時間過后，學生都會產生一定的厭煩心理。而且由于口算的教學內容并不是特別難，這就使得一部分學生甚至會產生我已經學會了口算，不需要再練習學習的心理。教師在課堂上組織與口算相關的課堂活動能夠更好的解決這樣的問題，一方面課堂活動具有競爭性，讓學生的積極性和參與性都能夠被調動起來，另一方面，這也是為課堂教課內容換一種形式出現，許多學生對課堂到樂趣一直保持。

例如：教師在進行表內乘法（一）這一節的教學時，應該積極的開展相關的課堂活動，調動整個課堂活躍的氛圍。比如說教師可以讓學生們以搶答的方式來說出答案，這給予學生一定的壓力，他們能夠更加積極主動的與教師進行互動。在這個過程中，他們口算的能力也會不斷的提高，因此教師應該充分的開展相關的課堂口算活動，提高學生學習的積極性。

2.3及時的復習和不斷運用相結合

口算本身并沒有非常多的技巧和內容，更多的是要靠學生的勤學苦練，因此教師應該讓學生積極的進行復習，并不斷地促進學生運用口算，這樣才能夠促進他們能力的不斷發展。因此教師可以在每節課開始之前都為學生初級道口算題，讓學生來積極的復習和鞏固，同樣教師課堂作業中也可以通過相關情境來讓學生不斷地運用口算解決情境中存在的問題。及時的復習和不斷的應用，能夠更好的促進學生積極的提高自己的口算能力。

三、小學低年級數學口算能力的培養具有哪些意義

口算教學在數學課堂上的積極進行，意味著數學教學在發展變化。口算教學的進行，一方面是為了提高學生的計算效率，另一方面也是讓學生看到數學學習的樂趣所在，同時口算教學的進行也能夠更好的培養學生的數學思維，也使得教師不斷的樹立終身學習的理念，不斷的提高自身的教學。所以說口算教學在課堂上的積極進行，是有利于促進數學教學的發展?？谒憬虒W的積極進行最有力的效果，就應該是屬鍛煉學生的計算能力?？谒愕姆绞叫枰獙W生在大腦中進行充分的計算，這樣就有利于大腦充分動起來，從而有利于學生思維得到刺激，所以說口算教學的進行，有利于鍛煉學生計算能力，培養學生的數學思維。

【結束語】

數學教師在小學低年級階段充分的培養學生的口算能力，是為了能夠培養學生的習興趣，為學生打下良好的數學學習基礎。因此學校以及家長都應該積極的支持教師所采取的這些措施。

【參考文獻】

[1]張彥文.探討小學低年級數學教學中如何培養學生的口算能力[J].新課程，2021（51）：214.

[2]賈艷紅.小學低年級數學教學中培養學生口算能力的策略[J].中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2021（06）：40-41.