生活化教學模式在初中物理教學中的運用研究

楊啟發

【摘要】物理這一學科知識來源生活同時又高于生活，學科中很多知識從生活中來，經過提煉，又形成為可以服務于生活的知識運用手段，為生活保駕護航。因此，初中物理教學中運用生活化教學模式進行教學研究勢在必行。教師應引導學生結合生活經驗、生活場景、生活實踐體驗進行學習活動，形象生動了解物理知識，降低學習理解難度，加強物理知識實際生活運用本領，提升學習物理知識并運用知識的能力。

【關鍵詞】初中物理;生活化教學模式;運用研究

前言：

對于初中階段物理教學，教師可在指導學生學習中，充分合理地運用生活化教學模式，引導學生挖掘生活經驗，發現物理課程與生活間的關系，并主動融入到實際生活場景中擷取物理知識運用技術，提升物理學習能力。同時，教師還可通過生活化實踐體驗中的實驗教學，引導學生熱情參與物理實驗實踐，感受物理學科知識的魅力，喜歡上物理學科知識。藉此，促進生活化教學模式運用效率不斷提升。

一、以教材為綱，融入生活化經驗

教材是教學指導依據。教師進行初中物理教學，應重視以教材為綱，融入生活化經驗，引導結合教材中講述的物理知識內容進行生活經驗的挖掘，從中找到生活與物理學科知識緊密關聯的依據，完成有效的生活實際探索物理知識原理的目標[1]。因此，教師教學指導時，可合理有效地運用生活化教學模式，依據物理教材內容，有針對性引導學生進行知識的深層次探究，感受生活經驗融入物理課程學習魅力，為不斷提升學習物理能力做好準備。

如，以《認識浮力》教學為例，教師可依據教材為指導綱要，融入生活化經驗進行教學，引導學生通過挖掘生活經驗，了解物理學科與生活間不可分關系，感受物理課程魅力，萌生強烈的學習意愿。因此，教師運用生活化教學模式指導學生物理學習時，可充分借助課程教材，以教材為綱，讓學生探索新知。教師可指導學生學習過程中對“認識浮力”這一節知識內容進行閱讀理解，并透過掌握的閱讀內容知識，聯系生活中有關“浮力”現象進行深度挖掘與探索，從中找到生活中“浮力”知識原理運用，并了解這一物理知識點為生活解決的難題，助力生活因物理知識的合理運用而更加便捷。生活化教學模式的運用，以教材為綱融入生活化經驗，使學生切實了解生活與物理課程見不可逆分，進而更加積極主動參與到學習中，提升學習效率。

二、以實際為境，展示生活化場景

生活化教學模式的運用，使得初中物理教學變得有據可依、有理可施。教師依據物理學科教學內容以實際生活場景為教學情境，以展示生活化場景模式為物理課程教學添上濃墨重彩的一筆，調動學生物理學習熱情。因此，教師可在教學中選取與物理教學內容相契合的生活實踐場景，借助多媒體教學設備，以音視頻展示形式呈現出來，讓學生通過畫面直觀形式進行相關知識的學習與整理，從中領悟物理知識原理，達成學習目標，提升學習物理知識能力。

如，以《全球變暖與水資源危機》教學為例，教師可依據生活實際中對全球變暖問題進行探究的話題音視頻資料、圖片資料等進行匯總，借助多媒體音視頻呈現良好效果，將這些內容展示出來，為學生透徹了解關于“全球變暖與水資源危機”物理原因的透徹分析做好準備。因此，教師可在畫面呈現時，以實際為境，展示生活化實際場景，引導學生透過熟悉的生活場景，進行關于“全球變暖與水資源危機”話題研討，從中找到契合物理知識的生活實際場景展示效果，提升學生學習能力，促進學生學科知識領悟能力的不斷提升。從而使得學生借助教師運用生活化教學模式，以音視頻呈現出的知識內容，對物理學科學習興趣濃厚起來，調動學習熱情。

三、以實踐為題，強化生活化體驗

物理是以實踐實驗為主的課程，教師進行初中物理教學，可運用生活化教學模式，以實踐為題強化學生對生活化實踐體驗的力度，幫助學生透徹理解所學習的物理知識，并可充分有效地進行實踐運用物理知識，達成通透了解物理知識與生活實際關系的目標，提升學生物理課程學習能力，培養學生物理課程生活化學習意識，促進生活化實踐體驗力度不斷得以強化[2]。

如，以《怎樣產生感應電流》教學為例，教師可通過實踐體驗為主題，引導學生進行學習體驗，強化學生生活化體驗認知度，提升其物理實驗能力。因此，在進行這一節關于“怎樣產生感應電流”內容進行科學探究實驗中，教師可運用生活化教學模式，引導學生進行相關知識理論的探索，并充分利用所學習的知識內容，對生活化教學模式進行科學的指導，引導學生完成初中物理教學知識的運用，并經過實踐實驗探索，增強學生物理知識實踐體驗能力，強化實踐體驗意識。而學生借助教師的指導，自主進入到實驗探索中通過實驗過程中對實驗目的、實驗步驟的制定與細化，理解感應電流知識在生活中的實際運用，提升生活中運用電流知識解決生活問題的能力，感受物理實踐與實驗的快樂，以增強學習欲望。

總結：

總之，生活化教學模式的運用，豐富初中物理教學手段的創新，提升教學技術，取得一定可喜成就，達成物理教學理想目標。因此，教師進行物理教學活動時，應重視通過生活化經驗，引導學生了解物理知識與生活間密切關系，并通過生活實際場景，直觀透徹理解物理知識在生活中實際運用，調動學習物理知識熱情，主動參與到實踐體驗中，通過物理實驗，感受物理知識學習與運用的快樂。

參考文獻：

[1]王樂.生活化教學模式在初中物理教學中的有效應用[J].理科愛好者（教育教學），2021（04）：167-168.

[2]安文國.以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性[J].試題與研究，2021（21）：109-110.